и ничего подобного. дали там где попросила. и сразу в собственность.
чего "подобного"? я что, писала что в аренду?.. в Гел-ке голубая бухта пустая, а многодеткам три сотки дают у скал))) я не про вас, поздравляю знать попросили там где мало перспектив приторговать землёй у администрации.
Кстати.. я не знаю конечно как именно у вас в районе, в основном по краю право собственности на землю у многодеток условное, без права продажи. Полное право получают после постройки дома на зем. участке. Времени даётся на это везде по-разному, от 3-х до 10-ти лет.
Вы пишете что малоимущим с какого-то перепугу строят норм дома с землёй понятия не имея о чём пишете?))
Я просто знаю семью малоимущих получившую там дом. Зачем мне знать досконально данные по этой программе? Вам нужно? Я вам дал направление куда идти. Мало? Видимо да, потому что простое гугленье выдает сразу и новости по этой теме и много другой полезной инфы:
Сегодня мэр областного центра Сергей Боженов и председатель Совета депутатов Белгорода Евгений Егоров вручили десяти белгородским семьям ключи от новых квартир. В микрорайоне Восточном за год возвели 66 новых домов – это 132 квартиры. Двухквартирные коттеджи возвели в рамках городской программы по обеспечению жильём малоимущих. Белгородский градоначальник лично поздравил новосёлов. «Мы надеемся, что этот микрорайон будет развиваться экономично, развиваться по современным правилам, что здесь будут жить счастливые люди. Мы будем рады, если это счастье будет приумножаться и здесь будут рождаться новые белгородцы», – выразил надежду Сергей Боженов.
А вот собственно почти то что вы искали и не нашли:
ПОСТАНОВЛЕНИЕ
ГУБЕРНАТОРА БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
от 22 ноября 2005 г. N 182
Белгород
О ПРОГРАММЕ СОЦИАЛЬНОЙ ПОДДЕРЖКИ МАЛООБЕСПЕЧЕННОГО (МАЛОИМУЩЕГО)
НАСЕЛЕНИЯ ОБЛАСТИ В 2006 - 2008 ГОДАХ
В соответствии с законом Белгородской области от 2 апреля 2003 года N 74 "Об утверждении Программы улучшения качества жизни населения Белгородской области" и Социальным кодексом Белгородской области постановляю:
1. Утвердить программу социальной поддержки малообеспеченного (малоимущего) населения области в 2006 - 2008 годах (далее - программа, прилагается).
2. Департаменту социальной политики области (Худаев Д.В.) совместно с органами местного самоуправления муниципальных образований в области обеспечить своевременное и в полном объеме выполнение намеченных программой мероприятий.
3. Рекомендовать главам местного самоуправления муниципальных образований в области в дополнение и развитие областной программы:
- разработать и утвердить на 2006 - 2008 годы территориальные программы социальной поддержки малообеспеченного (малоимущего) населения;
- вести целенаправленную работу по созданию новых рабочих мест, необходимых условий для стимулирования трудовой активности, привлечения к труду незанятого населения с целью самообеспечения и увеличения семейных доходов;
- продолжать практику использования показателей прожиточного минимума и среднедушевого дохода семьи для оказания адресной помощи по заявительной форме остронуждающимся категориям граждан, указанным в данной программе.
4. Департаменту социальной политики области (Худаев Д.В.) совместно с территориальным органом Федеральной службы государственной статистики по Белгородской области (Таранова О.С.) продолжить изучение уровня жизни населения, ежемесячно производить расчеты прожиточного минимума по отдельным социально-демографическим группам населения в разрезе районов и городов, используя их в целях уточнения категорий и численности лиц, нуждающихся в материальной помощи, и предоставления им адресных выплат.
5. Признать утратившим силу постановление губернатора области от 1 апреля 2005 года N 54 "О программе социальной поддержки малообеспеченного населения области в 2005 году".
6. Контроль за исполнением постановления возложить на департамент социальной политики области (Худаев Д.В.).
Об исполнении постановления информировать к 1 августа 2006 - 2008 годов и 1 февраля 2007 - 2009 годов.
Губернатор Белгородской области
Е.САВЧЕНКО
Вот ссылка на полный документ: http://www.belregion.ru/file/links/182.doc
Если вы еще немного пошаритесь, то найдете и свежие документы по текущим программам, т.к. это из архива за 2008 г.
PS" Вот бы вы еще обьяснили мне, почему если вы не умеете пользоваться поиском, виноватым вы обьявили меня обвинив в некомпетентности?
вручили десяти белгородским семьям ключи от новых квартир.
Это до сих пор видимо закрывают обязательства по очередям сформированным до 2005 года??? Убицца, у нас как-то поживее это порешали, хоть и не так комфортно.
Тут интересно - http://belg.ru/news.html?id=002224
Попутались совсем чиновники. Если уж с точки зрения закона, то такой категории при обеспечении жильём как "малоимущие" в природе вовсе не существует, долго расписывать кто там и чего... Льготники всякие разные, у каждого своя очередь. . Может там ветераны наконец-то жильё получили, может наконец-то закрыли обязательства по тем категориям которые существовали до 2005 года - это не угадаешь.
HalfCat пишет:
А вот собственно почти то что вы искали и не нашли:
Абсолютно не то. Я искала на каких условиях и кто признаётся нуждающимся в жилье и перспективы получения жилья собствено. Спасибо, ясно.
:д.Маурино Наро-Фоминский район Московская область
Регистрация: 19.10.2010 - 00:52
: 2931
Не в сети
Заходил: 1 год 1 месяц назад
HalfCat пишет:
[
"Белокатай" пишет:
1школа на 5 сел = -4 села со временем.
Никакой связи. У нас очень благополучный регион с очень развитымы селами, однако школу имеют только самые крупные, райцентры. Во всех мелких деревнях школы давно закрыты а между деревнями ходят оранжевые автобусы "ДЕТИ". И никакой трагедиии в этом нет.
"Белокатай" пишет:
Обидно за наше образование, падающие ракеты, разбивающиеся новые самолеты, в конечном итоге за АВТОВАЗ!!!
Эта реформа призвана улучшить образование, реформа космоса уже ближайшее будущее, а ВАЗ делает не такие уж плохие машины. За такую цену - нормально, сойдет. Так или иначе они сделали очень много зас последние 10 лет, это достойно уважения.
Давно не смотрела форум- "горячая "пора в школе. По поводу "не трагедии" с автобусом. Есть автобус, дети ездят. Но автобус собирает детей по такому маршруту (радиально), что первый ребенок садится в автобус в 7.00- уроки начинаются в 8.15. 2 рейса. Какая трагедия, что ребенок в школе до уроков час слоняется, а приедет первый рейс в полтретьего домой. Если в 7.00 сел, ему во сколько надо встать, чтобы собраться, поесть минимум в шесть. есть уникумы, собирающиеся за 5 минут , но завтрак для школьника- это святое! До места сбора тоже дойти надо. Мой племянник от дома до остановки идет 10 минут (зимой по занесенной дороге в два раза дольше). Как мы радовались, когда нам автобус купили. Думали детей будем на экскурсии возить, в музеи. Нельзя! определен рейс, его нарушать запрещено! Да и куда поедешь, если надо других до дома доставить
:д.Маурино Наро-Фоминский район Московская область
Регистрация: 19.10.2010 - 00:52
: 2931
Не в сети
Заходил: 1 год 1 месяц назад
А в каждой теме начинается агитация. Особенно нравится про то, что родители будут выбирать нужность предмета путем оплаты! А если нет денег, то и учеба не нужна?! На форуме есть люди на которых, как говорят в народе, "горя не было". Сидят в офисах. получают довольно приличные деньги, в состоянии оплатить допобразование детей , думают , что так по всей России . И искренне не понимают , чего тут народ возмущается. А если у мамы зарплата 14 тыс. грязными ( и это еще очень хорошо!) 4 надо отдать за квартиру, дите одеть, обуть , накормить. В школу собрать ( учебники кусачие) Про мамины нужды вообще молчим, в такой ситуации их просто не существует.Да еще за уроки платить?
Я неплохо зарабатываю, но платное обучение дочери в вузе напрягает по полной программе. Мы с мужем как две белки в колесе. Еще сын-студент бюджетник. А расходы ....!
Когда государство обеспечит достойную зарплату , тогда и можно поговорить о платном образовании. Хотя во многих странах при хорошем прожиточном минимуме люди имеют доступ к бесплатному образованию
Ну зачем же так мрачно! Просто появился класс "панов" вот и маем - образование для "сливок" и для рабов... Рабам не нужна математика и физика в купе с литературой - они должны быть физически здоровые и знать что делать при пожаре - всё остальное сделает и решит "хозяин"... Когда-то Дж.Кеннеди сказал, что Америка проиграла космос России за школьной партой, а теперь мы "радостно" просераем, извиняюсь, будущее проводя всякие эксперементы со школой и идеалогией... Ну прям как в Интернационале "до основанья всё разрушим, а затем....", а фиг его знает что затем... Было-бы смешно, если-бы не было-бы так грустно....
Чёт захирела темка... Неужели никаких нововведениёв нет - свежего дыхания в школы не пришло??(и всё по главе ). У нас вот учителя сами программы по своим предметам должны теперь составлять, при этом на размер з/п это не влияет, хотя ранее этим специальные институты занимались...
Просто появился класс "панов" вот и маем - образование для "сливок" и для рабов... Рабам не нужна математика и физика в купе с литературой - они должны быть физически здоровые и знать что делать при пожаре - всё остальное сделает и решит "хозяин"... Когда-то Дж.Кеннеди сказал, что Америка проиграла космос России за школьной партой, а теперь мы "радостно" просераем, извиняюсь, будущее
:д.Маурино Наро-Фоминский район Московская область
Регистрация: 19.10.2010 - 00:52
: 2931
Не в сети
Заходил: 1 год 1 месяц назад
Любопытник пишет:
Чёт захирела темка... Неужели никаких нововведениёв нет - свежего дыхания в школы не пришло??(и всё по главе ). У нас вот учителя сами программы по своим предметам должны теперь составлять, при этом на размер з/п это не влияет, хотя ранее этим специальные институты занимались...
Откуда свежее дыхание, когда надо составлять программы? У нас это уже давно требуют. Сейчас сижу пишу задания по олимпиаде, а еще надо базу по учителям забить: кто когда аттестовался, как курсы называются, а еще анкету Статград заполнить( там все- фио учителя, учебники, сколько часов и прочее) , отредактировать аннотацию ( едем на Золотую осень выступать) . Короче , до утра надо выполнить работу 2-3 х дней. В какое время я упаду - одним небесам известно. Варю кофе покрепче , а то вчера не выдержала и в час уснула . Своих детей сегодня видела в проеме дверей - радостно поздоровались и пошли, поняли, что сегодня к ним на уроки не пойду контролировать- опять пишу бумажки.
Пришло дыхание...и сдуло все доплаты: за проверку тетрадей, за кабинет, за класс, за пришкольный УОУ итд, даже прошлогоднюю прибавку в 22% сдуло. Привет правительству.
:д.Маурино Наро-Фоминский район Московская область
Регистрация: 19.10.2010 - 00:52
: 2931
Не в сети
Заходил: 1 год 1 месяц назад
Белокатай пишет:
"Любопытник" пишет:
свежего дыхания в школы не пришло?
Пришло дыхание...и сдуло все доплаты: за проверку тетрадей, за кабинет, за класс, за пришкольный УОУ итд, даже прошлогоднюю прибавку в 22% сдуло. Привет правительству.
До нас дыхание не дошло. С 1 сентября маленько добавили. В продолжении ночных жалоб. Утром пришли на работу , из управления звонок.
- Вы зачем письмо в министерство написали?
- Дык на ваше письмо ответили с требованием быстро сдать отчет.
- А письмо не для вас было!
_-А для кого если вы нам его прислали и велели быстро составить отчет и отправить его по указаному адресу
- Отправлять надо было в уно
- А в письме - в министерство.
-Надо было догадаться.
- В чем криминал?
- Мы со всех школ собираем отчет и общий сами сдаем в министерство. Что теперь будет!
- А что? Давайте мы туда позвоним и скажем: простите нас, дураков, не догадались!
- не надо звонить.
- Тогда уж оставшиеся школы( других дураков) предупредите, чтобы отчет вам прислали. А то мы все по русски обучены читать.
Заряд бодрости на целый день получили. Что с нас , дураков, взять!
Анектод по этой теме: Василий Иванович Петьке " Тридцат три!" Петька в овет"Шестьдесят восемь!" "Чего шестьдесят восемь", "а чего тридцать три?" У вас что-то подобное... Как мой дед говорил "И я бы посмеялся, кабы не в моей семье"...
«Рабство нельзя модернизировать»
Учитель Евгений Ямбург — о кризисе школы, культуры, общества
Рабство нельзя модернизировать. Реформа российской системы образования, которая длится с конца 90-х, привела к серьезнейшему кризису. Не только образовательному, но и культурному и нравственному. Но государство упорно не замечает, что беды образования — это угроза национальной безопасности
На первый взгляд кажется, что в России продолжается бесконечная реформа образования. Только что введен в действие новый Закон об образовании, он рыхлый, в нем есть и правильные соображения, и неправильные, но не в законе как таковом дело. Проблема в общем дискурсе перемен.
Деньги и вызовы
По сути, сейчас идет не реформа образования, а реформа экономики образования. Меняется правовой статус школы, переворачивается вся система отношений, директор школы и учителя превращаются в менеджеров по продажам образовательных услуг. Отношения «наставник–ученик» меняются на отношения «менеджер–клиент». К сожалению, потому что это выхолащивает суть образования.
Рынок рынком (понятно, что деньги надо считать), но представление о том, что если мы изменили порядок финансирования и способ оплаты труда учителей, то автоматически изменится и содержание образования — это представление ложное и опасное.
Между тем есть реальные вызовы, на которые образование не отвечает — а должно отвечать. Например, проблема генетической усталости. Это не шутка. Детей с проблемами здоровья становится все больше. У многих наблюдается синдром дефицита внимания, дисграфия, дислексия. Но когда мы оптимизируем оплату труда учителей, то зачастую это идет за счет сокращения якобы лишних, а на самом деле все более необходимых школе людей: дефектологов, психологов, логопедов, педагогов дополнительного образования. Мы фактически уничтожаем целый класс специалистов и хвастаемся, что учителям повысили зарплаты.
Другой очень важный момент связан с демографическим сдвигом. Даже в московских школах есть классы, где детей, для которых русский язык неродной, больше, чем русскоговорящих. Это значит, что надо готовить педагогов, которые могут преподавать русский как иностранный — иначе как этим детям интегрироваться? Однако об этом никто не думает.
Можно поставить в школах какие угодно интерактивные доски и компьютеры, но это всего лишь удобный сервис. Впереди технологий информационных должны идти технологии педагогические. А по всей стране идет разгром педагогического образования, половина педвузов уже закрыта. Да, многие из них были очень слабыми. Но это не значит, что они не нужны вообще. Есть такое преступление — изнасилование. Можно решить эту проблему, стерилизовав всех мужчин, и изнасилований не будет. Примерно так поступают сейчас с педвузами.
„
Учитель не должен бояться, директор не должен бояться. Люди, которых заставляют фальсифицировать выборы, не могут воспитать свободных и честных людей
”
Удар за ударом
Не хочу сказать, что абсолютно все плохо. Есть хороший стандарт начального образования, он сделан с умом. Но вот в стандарте для старших классов, который только что принят и должен быть введен в 2020 году, многое смущает. Идеология документа мне близка: дети должны иметь право выбора, у них будет возможность выбирать специализацию и т.д. А дальше начинаются вопросы. Любой ребенок может выбирать уровень изучения предмета: можно выбрать базовую математику (физику, химию), профильную или интегративную. Что такое интегративная? Это естествознание: химия, физика, биология в одном флаконе — такой облегченный вариант. Допустим. Но что произойдет при вводимом подушевом финансировании? На интегративный курс (ни о чем) запишутся сорок человек. А на профильный, где будут готовить будущих химиков и физиков, специалистов, инженеров, ученых, — три ученика. Получается, самый сложный и тонкий курс будет оплачиваться меньше всего. Пока это будущие опасности, но мы знаем нашу манеру досрочно выполнять не самые удачные решения.
Еще один удар по качеству знаний — введение платы за все, что выходит за рамки стандарта. Например, в стандарте стоит два часа иностранного языка в неделю. Очевидно, что так язык не выучить. Чтобы поступить в вуз, придется платить за дополнительные уроки — а это смогут далеко не все. Другое дело, что не всем нужно учиться в вузе, кому-то лучше даются практические навыки. Но почему сегодня всех, особенно юношей, гонят в вуз любой ценой? Потому что это социальный сейф — мамы боятся армии. Боятся безработицы — нет развитого малого бизнеса, который давал бы нормальную работу и нормальную зарплату.
Предметов в школьной программе добавляется. Ввели религиоведение с 4-го класса — это политическая, нравственная и педагогическая ошибка. Школа — единственное место, где дети разных народов и конфессий собираются вместе. Строить между ними стенки абсурдно, преступно и опасно. Но это приказ, и мы обязаны его выполнять.
Еще одно нововведение — курс «Россия в современном мире». Это будет печальный курс. Невозможно составить его так, чтобы было отображено все: обществознание, культура, география, роль страны в мире. Можно собрать команду академиков, но они никогда не договорятся. Одни будут видеть вечно отстающую страну, в которой демократические ценности плохо прививаются, другие будут настаивать на клиотерапии и рассказе о былых победах, а третьи, как наш новый министр культуры, будут считать, что в истории факты не имеют серьезного значения, главное — интерпретация: если любишь свою страну, ты напишешь позитивную историю, иначе ты не патриот.
Школы свободных
Первый вопрос, который был поднят накануне учебного года на заседании общественного совета при Минобрнауки, — это со страшной силой нарастающий бумагопоток. Чем ниже, тем больше бумаг. Довелось быть в одном регионе, где директора дают подписку в муниципалитете о том, что ученики их школ сдадут ЕГЭ не ниже определенного уровня. Директора тоже не идиоты: берут такую же подписку с родителей. Теперь осталось только, чтобы дети кровью подписались. На крючок ЕГЭ навешали все, что только можно: зарплаты учителей, поступление в вузы, борьбу с коррупцией. При этом мы фактически выдаем детям пустой аттестат: сертификат ЕГЭ действует один год. Для тех, кто служит в армии, продлили действие результатов ЕГЭ до трех лет. Но почему только им? Тут ни экономического, ни идеологического, никакого обоснования — одна дурь.
Последствия преобразований последних лет весьма печальны: уровень образования, грамотности, общей культуры снизился. Мы получили три мощных кризиса в одном. Во-первых, кризис мировоззренческий — полное отсутствие образа будущего. Во-вторых, этический, нравственный кризис. Мандельштам в 1914 году писал: «Есть ценностей незыблемая скала». Сейчас система ценностей разрушена. Это не плач по морали: доказано, что главным условием успешного развития рынка является взаимное доверие. Когда все обманывают всех, никакого рынка быть не может. Наконец, психологический кризис. Американские исследования показали, от чего умирают мужчины — от отсутствия драйва. Как только гаснут глаза, начинается болезнь.
Три эти кризиса — общее заболевание, с которым надо разбираться. Нужно уходить от жесткой прагматики, наращивать гуманитарный компонент культуры, который у нас сокращается как шагреневая кожа. Когда японцы после войны выходили из оков фашизма и империализма, они увеличили преподавание литературы, музыки, живописи. Это способствовало модернизации, потому что сначала надо было прочистить мозги и души.
Школа должна выпускать не боящихся, внутренне свободных людей. И все идет от учителя: раб не может воспитать свободного человека. Учитель не должен бояться, директор не должен бояться. Но люди, которых заставляют фальсифицировать выборы, не могут воспитать свободных людей. Не могут воспитать честных — почему тогда нельзя фальсифицировать результаты ЕГЭ? На самом высоком уровне считают, что можно соединить технологическую модернизацию с рабством в экономике и политике. Но так не бывает. Раб не может ничего изобретать.
Вот говорят: «лихие девяностые». Да, тогда не платили зарплат, но у людей горели глаза. Сегодня в регионах у тех же директоров опущенные плечи, потухший взгляд. Парадокс: зарплаты стали более-менее приличные, а люди всего боятся.
„
В «лихие девяностые» не платили зарплат, но у людей горели глаза. Сегодня в регионах у тех же директоров опущенные плечи, потухший взгляд. Зарплаты стали более-менее приличные, а люди всего боятся
”
Хранители очагов
Беда с системой образования — это угроза экономике, культуре, национальной безопасности.
Школа не может существовать сама по себе, отдельно от государства. Она очень чувствительна и к порядку финансирования, и ко многому другому.
С другой стороны, культура всегда развивалась и сохранялась очагами. Был очень-очень давно такой безумный проект, когда на окраине империи собрались учитель и двенадцать учеников. И только один из них оказался очень неудачным — Иуда. Но заряда той школы хватило на две тысячи лет. Была другая маленькая школа, где учились 29 мальчиков, называлась Царскосельский лицей. Хватило на двести с лишним лет российской культуры. Все не безнадежно. Культуру и модернизацию делает творческое меньшинство.
Другое дело, что очень опасно стравливать обывателя и гражданина. Есть страшные разломы в российской культуре. Ими полон ХХ век, и сегодня это никуда не делось. Надо стягивать общество, а мы продолжаем углублять пропасти по всем возможным линиям — вот трагедия российской цивилизации.
И все же, в отличие от элиты, которая видит детей из окна машины или по телевизору, где для драматизма показывают курящих, пьющих и безобразничающих детей, учителя видят и другое. Автор имеет честь быть одним из учредителей конкурса «Дебют», литературной премии для юных писателей. Мы получаем по 40 тыс. рукописей в год. Среди молодых есть и свои Трифоновы, и свои Астафьевы.
Не знаю, каким дустом надо русскую культуру посыпать, чтобы она пропала. Так что верю в культуру.
что-то в этом есть конешно, но несколько примитизировано... Хотя для кого статья? Для думающих и учителей? Так мне всё это уже давно видно и понятно, для дураков - так оно им надо? Для правителей? - так им оно точно не надо... Грусно... и гнусно.
По сути, сейчас идет не реформа образования, а реформа экономики образования. Меняется правовой статус школы, переворачивается вся система отношений, директор школы и учителя превращаются в менеджеров по продажам образовательных услуг. Отношения «наставник–ученик» меняются на отношения «менеджер–клиент». К сожалению, потому что это выхолащивает суть образования
И чем же это выхолащивает то? Т.е. если раньше ушлый учитель мог набрать целую кучу никому не нужных псевдо работ и государство было обязано все это оплачивать, то сейчас прийдется обьяснять родителям почему и за что конкретно они должны платить свои деньги. Вы хотите сказать что ваши услуги образования действительно имеют ценность и вы должны за них получать достойные деньги? Отлично - потрудитесь это обьяснить родителям и не просто обьяснить а доказать.
"Александр М" пишет:
Рынок рынком (понятно, что деньги надо считать), но представление о том, что если мы изменили порядок финансирования и способ оплаты труда учителей, то автоматически изменится и содержание образования — это представление ложное и опасное.
О да. Все разко встанет на свои места. И я уже представляю какое количество всякой шушеры вылетит из пед составов школ. Всякие кум-сват-брат, которые ведут безумно важные предметы типа ОБЖ, путем зачитывания вслух выдержек из учебника. Ну и конечно же уже сейчас стоит их праведный вой "все пропало просрали образоание...."
"Александр М" пишет:
Между тем есть реальные вызовы, на которые образование не отвечает — а должно отвечать. Например, проблема генетической усталости. Это не шутка. Детей с проблемами здоровья становится все больше. У многих наблюдается синдром дефицита внимания, дисграфия, дислексия. Но когда мы оптимизируем оплату труда учителей, то зачастую это идет за счет сокращения якобы лишних, а на самом деле все более необходимых школе людей: дефектологов, психологов, логопедов, педагогов дополнительного образования. Мы фактически уничтожаем целый класс специалистов и хвастаемся, что учителям повысили зарплаты.
Ну так не уничтожайте. Зачем вы увольняете этих успециалистов? Предложите на общем собрании родителям ввести этих специалистов и оплачивать их услуги. Если это дествительно нужно - родители дадут согласие и оплатят все необходимое. а мне вот кажется вы с пеной у рта будете доказывать острую необхоимость уроков музыки которые ведет ваша кумушка, а не дефектолога который по вашим тутошним словам остро необходим.
"Александр М" пишет:
Другой очень важный момент связан с демографическим сдвигом. Даже в московских школах есть классы, где детей, для которых русский язык неродной, больше, чем русскоговорящих. Это значит, что надо готовить педагогов, которые могут преподавать русский как иностранный — иначе как этим детям интегрироваться? Однако об этом никто не думает.
Почему вы об этом не думаете? Меняйте учебные планы, вводите новых преподавателей, сразу после того как вы убедите в этом родителей...
"Александр М" пишет:
Учитель не должен бояться, директор не должен бояться. Люди, которых заставляют фальсифицировать выборы, не могут воспитать свободных и честных людей
Вот читал и думал, как же вы на эту тему сможете вывести а тут вот, вуаля :) Молодца!
В общем, дальше разбирать статью смысла нет. Лживая писанина к реальности отношения не имеющая.
PS"
"Александр М" пишет:
Не хочу сказать, что абсолютно все плохо. Есть хороший стандарт начального образования, он сделан с умом. Но вот в стандарте для старших классов, который только что принят и должен быть введен в 2020 году, многое смущает. Идеология документа мне близка: дети должны иметь право выбора, у них будет возможность выбирать специализацию и т.д. А дальше начинаются вопросы. Любой ребенок может выбирать уровень изучения предмета: можно выбрать базовую математику (физику, химию), профильную или интегративную. Что такое интегративная? Это естествознание: химия, физика, биология в одном флаконе — такой облегченный вариант. Допустим. Но что произойдет при вводимом подушевом финансировании? На интегративный курс (ни о чем) запишутся сорок человек. А на профильный, где будут готовить будущих химиков и физиков, специалистов, инженеров, ученых, — три ученика. Получается, самый сложный и тонкий курс будет оплачиваться меньше всего. Пока это будущие опасности, но мы знаем нашу манеру досрочно выполнять не самые удачные решения.
А я вот на последок как раз и хочу сказать что все плохо. Неужели вашего подагогического образования не хватает на то, чтобы представить шкалу расценок, в которой более глубокие курсы будут оплачиваться куда как больше ежели общеобразовательный уровень? Видимо не хватает. А значит правильная реформа образования, в следствии которой такие вот "преподаватели" повылетают из школ.
HalfCat . Я не учитель . Вот Евгений Ямбург известный в России учитель . Поэтому чуть нормальный человек из уважения к такому человеку , не стал бы цитировать от другого лица .
Кстати у меня предложение для человека умеющего нажимать быстро на кнопки .
Подходит время следующих реформ в Росии . Одной из них будет "посадка" чинуш и власти на зарплату от результатов , аналогично как учителю , например .
Не могли бы Вы на форуме заняться такой работой .
Например , в России за год умерло около 2х миллионов - наверное , ж , надо процентик сбросить с зарплаты . По строищемся дорогам " капля в море " - соответственно раз в тридцать . По коррумпированности среди стран на " почётном " месте - тоже можно уменьшить ( они взятками возместят - не беспокойтесь ) . За развал промышленности , чтобы снять с энергоиглы .
Ну и так далее . Ведь и плюсик надо же найти ? .
Только не в этой теме . А , например , может откроете новую , что то вроде - "реформы продолжаются" .
На сим откланяюсь . Надеюсь не ошибусь в Ваших способностях и буду почитывать Ваши умные предолжения .
писи . Думаю , чиновники , читающие наш сайт поддержат Вас и помогут . Ведь эта работа будет на пользу для процветания России .Как и реформа образования .
Думаю , чиновники , читающие наш сайт поддержат Вас и помогут . Ведь эта работа будет на пользу для процветания России .Как и реформа образования .
Отлично. Было бы интересно привязать зарплату чиновников (в том числе и президента) к результатам их работы. У меня как-то была мысль (мечта), хорошо было бы привязать зарплаты чиновников к среднему уровню зарплат (выплат) 10% самых нищих людей РФ трудоспособного возраста (от 18 до 60 лет для мужчин и 55 для женщин) включая инвалидов, иждивенцев и безработных. Вот где бы была экономия и эффективность.
, хорошо было бы привязать зарплаты чиновников к среднему уровню зарплат (выплат)
Знаете старую притчу : один съел булку хлеба, второй на это посмотрел, а в среднем не плохо пообедали... Так вот пока у нас будут писать про среднюю(общую) з/п, а не про среднюю з/п работников администрации области, администрации поселения, администрации завода и рабочих того-же завода, жителей сельского поселения или инвалидов региона - разговор будет идти между слепым и глухим...
А спорить с полу... чем-то это то-же, что dread или .
Ну так как конструктив у оппонентов отсутсвует, а есть обычный бессвязный бред, продолжу разбор бредостатьи этого бредоучителя который по заверению Александра где то в России известен и даже кем то уважаем.
"Александр М" пишет:
Первый вопрос, который был поднят накануне учебного года на заседании общественного совета при Минобрнауки, — это со страшной силой нарастающий бумагопоток. Чем ниже, тем больше бумаг. Довелось быть в одном регионе, где директора дают подписку в муниципалитете о том, что ученики их школ сдадут ЕГЭ не ниже определенного уровня. Директора тоже не идиоты: берут такую же подписку с родителей. Теперь осталось только, чтобы дети кровью подписались
Вот это да! И я уверен, что этот уважаемый в России учитель тут же обратился в прокуратуру с заявлением на этот попросту вопиющий случай нарушения закона да? :) Но что то мне подсказывает, что эта история из какого то мифического "региона" родилась аккурат в левом полушарии этого известного и кем то уважаемого учителя.
"Александр М" пишет:
На крючок ЕГЭ навешали все, что только можно: зарплаты учителей, поступление в вузы, борьбу с коррупцией. При этом мы фактически выдаем детям пустой аттестат: сертификат ЕГЭ действует один год. Для тех, кто служит в армии, продлили действие результатов ЕГЭ до трех лет. Но почему только им? Тут ни экономического, ни идеологического, никакого обоснования — одна дурь.
Дурь это у вас в голове уважемый кем то учитель. ЕГЭ это реальный тест не самих учеников. а качества вашей работы. Поэтому и вой стоит праведный по всей стране. Ведь о ужас, государство осмелилось проверить,а действительно ли вы так хороши как о себе заявляете когда просите очередное повышение зарплаты....
На счет сроков действия аттестата - ноу комментс, учите матчасть закона о образовании. Учитель млин...
"Александр М" пишет:
Школа должна выпускать не боящихся, внутренне свободных людей.
Ну так и что же вам мешает это делать? :) ЕГЭ? Так ктож вам запрещает преподавать ЛУЧШЕ чем того требует ЕГЭ? Готовьте ваших учеников на 5 +++ и родители радостно вам это все оплатят с лихвой, да еще и очередь к вам на курс будет стоять.
"Александр М" пишет:
И все идет от учителя: раб не может воспитать свободного человека. Учитель не должен бояться, директор не должен бояться. Но люди, которых заставляют фальсифицировать выборы, не могут воспитать свободных людей.
Чет мне кажется, у этого "уважаемого учителя" какой то пунктик по поводу фальсификация да? И что то я никак в толк не возьму, почему в его вселенной учителя фальсифицируют выборы и каким то боком к этому относятся? Есть тут спецы по шизофрении? Обьясните, в чем прикол то?
"Александр М" пишет:
На самом высоком уровне считают, что можно соединить технологическую модернизацию с рабством в экономике и политике. Но так не бывает. Раб не может ничего изобретать.
Может. Доказано практикой.
(С) Древние египтяне
(С) Греки
(С) Римляне
итд итп. Но сие стеб, а реально, у человека пунктик, он почему то называет всех рабами. Почему? Потому что в его мифологии учителя фальсифицируют выборы?
"Александр М" пишет:
Все не безнадежно. Культуру и модернизацию делает творческое меньшинство.
Какая культура. какая модерницазия? :) О чем бредит этот человек? :) Это ваше хваленое творческое меньшиство будет обсасывать интересы того, кто будем им платить.
"Александр М" пишет:
Автор имеет честь быть одним из учредителей конкурса «Дебют», литературной премии для юных писателей. Мы получаем по 40 тыс. рукописей в год. Среди молодых есть и свои Трифоновы, и свои Астафьевы.
Ага и я так понимаю это вы из личного кармана все оплачиваете? :) Или плохой нерукопожатный дядя Путин выделяет на вашу деятельность соответствующие нерукопожатные бюджеты, косвенно финансируя вашу оппозиционную деятельность направленную против него же самого? :) Вот ведь как забавно получается, как это в народе говорят: змею на груди пригрел, вроде бы так да? :)
Ага и я так понимаю это вы из личного кармана все оплачиваете? :) Или плохой нерукопожатный дядя Путин выделяет на вашу деятельность соответствующие нерукопожатные бюджеты, косвенно финансируя вашу оппозиционную деятельность направленную против него же самого? :) Вот ведь как забавно получается, как это в народе говорят: змею на груди пригрел, вроде бы так да? :)
С Вами всё ясно . Кроме выпирающей неуважительности , ещё и необразованность - что Ямбург , что твой дядька , получают зарплату и работают в рамках бюджета от налогоплательщиков .
( статья ( и ) писалась в рамках обсуждения закона об образовании ) .
Так что не змея , а собака ...... ).
Снимаю свою просьбу ( думаю полегчало ) , а то не дай бог не того укусите . ( Hi ) .
чего "подобного"? я что, писала что в аренду?.. в Гел-ке голубая бухта пустая, а многодеткам три сотки дают у скал))) я не про вас, поздравляю знать попросили там где мало перспектив приторговать землёй у администрации.
Кстати.. я не знаю конечно как именно у вас в районе, в основном по краю право собственности на землю у многодеток условное, без права продажи. Полное право получают после постройки дома на зем. участке. Времени даётся на это везде по-разному, от 3-х до 10-ти лет.
Я просто знаю семью малоимущих получившую там дом. Зачем мне знать досконально данные по этой программе? Вам нужно? Я вам дал направление куда идти. Мало? Видимо да, потому что простое гугленье выдает сразу и новости по этой теме и много другой полезной инфы:
http://www.dsk31.ru/news/100/
А вот собственно почти то что вы искали и не нашли:
Вот ссылка на полный документ:
http://www.belregion.ru/file/links/182.doc
Если вы еще немного пошаритесь, то найдете и свежие документы по текущим программам, т.к. это из архива за 2008 г.
PS" Вот бы вы еще обьяснили мне, почему если вы не умеете пользоваться поиском, виноватым вы обьявили меня обвинив в некомпетентности?
5 км от города. комуникации рядом.
Герр Пауль!
Так бороздят космические корабли Большой Театр или не бороздят?
Это до сих пор видимо закрывают обязательства по очередям сформированным до 2005 года??? Убицца, у нас как-то поживее это порешали, хоть и не так комфортно.
Тут интересно - http://belg.ru/news.html?id=002224
Попутались совсем чиновники. Если уж с точки зрения закона, то такой категории при обеспечении жильём как "малоимущие" в природе вовсе не существует, долго расписывать кто там и чего... Льготники всякие разные, у каждого своя очередь. . Может там ветераны наконец-то жильё получили, может наконец-то закрыли обязательства по тем категориям которые существовали до 2005 года - это не угадаешь.
Абсолютно не то. Я искала на каких условиях и кто признаётся нуждающимся в жилье и перспективы получения жилья собствено. Спасибо, ясно.
Конечно тюльпаны! 2 штучки... или 4... или 6...
Давно не смотрела форум- "горячая "пора в школе. По поводу "не трагедии" с автобусом. Есть автобус, дети ездят. Но автобус собирает детей по такому маршруту (радиально), что первый ребенок садится в автобус в 7.00- уроки начинаются в 8.15. 2 рейса. Какая трагедия, что ребенок в школе до уроков час слоняется, а приедет первый рейс в полтретьего домой. Если в 7.00 сел, ему во сколько надо встать, чтобы собраться, поесть минимум в шесть. есть уникумы, собирающиеся за 5 минут , но завтрак для школьника- это святое! До места сбора тоже дойти надо. Мой племянник от дома до остановки идет 10 минут (зимой по занесенной дороге в два раза дольше). Как мы радовались, когда нам автобус купили. Думали детей будем на экскурсии возить, в музеи. Нельзя!
определен рейс, его нарушать запрещено! Да и куда поедешь, если надо других до дома доставить
это действительно проблема. нам до автобуса еще и идти полчаса. особенно весело зимой. темно и собаки отвязаны у всех.
"Опора нынешней власти - школа - уходит в протестную активность" = http://www.newsru.com/russia/13sep2012/teachers.html
Куда секретари единой россии подевались?
Странно... Вроде тут про школу..... А последние посты больше о чём угодно, а про школу если токо сильно моск напрячь....
А в каждой теме начинается агитация. Особенно нравится про то, что родители будут выбирать нужность предмета путем оплаты! А если нет денег, то и учеба не нужна?! На форуме есть люди на которых, как говорят в народе, "горя не было". Сидят в офисах. получают довольно приличные деньги, в состоянии оплатить допобразование детей , думают , что так по всей России . И искренне не понимают , чего тут народ возмущается. А если у мамы зарплата 14 тыс. грязными ( и это еще очень хорошо!) 4 надо отдать за квартиру, дите одеть, обуть , накормить. В школу собрать ( учебники кусачие) Про мамины нужды вообще молчим, в такой ситуации их просто не существует.Да еще за уроки платить?
Я неплохо зарабатываю, но платное обучение дочери в вузе напрягает по полной программе. Мы с мужем как две белки в колесе. Еще сын-студент бюджетник. А расходы ....!
Когда государство обеспечит достойную зарплату , тогда и можно поговорить о платном образовании. Хотя во многих странах при хорошем прожиточном минимуме люди имеют доступ к бесплатному образованию
Ну зачем же так мрачно!
Просто появился класс "панов" вот и маем - образование для "сливок" и для рабов... Рабам не нужна математика и физика в купе с литературой - они должны быть физически здоровые и знать что делать при пожаре - всё остальное сделает и решит "хозяин"... Когда-то Дж.Кеннеди сказал, что Америка проиграла космос России за школьной партой, а теперь мы "радостно" просераем, извиняюсь, будущее проводя всякие эксперементы со школой и идеалогией... Ну прям как в Интернационале "до основанья всё разрушим, а затем....", а фиг его знает что затем... Было-бы смешно, если-бы не было-бы так грустно....
Финансирования больше нету...
Чёт захирела темка... Неужели никаких нововведениёв нет - свежего дыхания в школы не пришло??(и всё по главе ). У нас вот учителя сами программы по своим предметам должны теперь составлять, при этом на размер з/п это не влияет, хотя ранее этим специальные институты занимались...
-
витиевато, но в корень.
Откуда свежее дыхание, когда надо составлять программы? У нас это уже давно требуют. Сейчас сижу пишу задания по олимпиаде, а еще надо базу по учителям забить: кто когда аттестовался, как курсы называются, а еще анкету Статград заполнить( там все- фио учителя, учебники, сколько часов и прочее) , отредактировать аннотацию ( едем на Золотую осень выступать) . Короче , до утра надо выполнить работу 2-3 х дней. В какое время я упаду - одним небесам известно. Варю кофе покрепче , а то вчера не выдержала и в час уснула .
Своих детей сегодня видела в проеме дверей - радостно поздоровались и пошли, поняли, что сегодня к ним на уроки не пойду контролировать- опять пишу бумажки.
Пришло дыхание...и сдуло все доплаты: за проверку тетрадей, за кабинет, за класс, за пришкольный УОУ итд, даже прошлогоднюю прибавку в 22% сдуло. Привет правительству.
Ну дык вторая волна кризиса движется... Економия понимаш!
До нас дыхание не дошло. С 1 сентября маленько добавили. В продолжении ночных жалоб. Утром пришли на работу , из управления звонок.
- Вы зачем письмо в министерство написали?
- Дык на ваше письмо ответили с требованием быстро сдать отчет.
- А письмо не для вас было!
_-А для кого если вы нам его прислали и велели быстро составить отчет и отправить его по указаному адресу
- Отправлять надо было в уно
- А в письме - в министерство.
-Надо было догадаться.
- В чем криминал?
- Мы со всех школ собираем отчет и общий сами сдаем в министерство. Что теперь будет!
- А что? Давайте мы туда позвоним и скажем: простите нас, дураков, не догадались!
- не надо звонить.
- Тогда уж оставшиеся школы( других дураков) предупредите, чтобы отчет вам прислали. А то мы все по русски обучены читать.
Заряд бодрости на целый день получили. Что с нас , дураков, взять!
Анектод по этой теме: Василий Иванович Петьке " Тридцат три!" Петька в овет"Шестьдесят восемь!" "Чего шестьдесят восемь", "а чего тридцать три?" У вас что-то подобное...
Как мой дед говорил "И я бы посмеялся, кабы не в моей семье"... 
«Рабство нельзя модернизировать»
Учитель Евгений Ямбург — о кризисе школы, культуры, общества
Рабство нельзя модернизировать. Реформа российской системы образования, которая длится с конца 90-х, привела к серьезнейшему кризису. Не только образовательному, но и культурному и нравственному. Но государство упорно не замечает, что беды образования — это угроза национальной безопасности
На первый взгляд кажется, что в России продолжается бесконечная реформа образования. Только что введен в действие новый Закон об образовании, он рыхлый, в нем есть и правильные соображения, и неправильные, но не в законе как таковом дело. Проблема в общем дискурсе перемен.
Деньги и вызовы
По сути, сейчас идет не реформа образования, а реформа экономики образования. Меняется правовой статус школы, переворачивается вся система отношений, директор школы и учителя превращаются в менеджеров по продажам образовательных услуг. Отношения «наставник–ученик» меняются на отношения «менеджер–клиент». К сожалению, потому что это выхолащивает суть образования.
Рынок рынком (понятно, что деньги надо считать), но представление о том, что если мы изменили порядок финансирования и способ оплаты труда учителей, то автоматически изменится и содержание образования — это представление ложное и опасное.
Между тем есть реальные вызовы, на которые образование не отвечает — а должно отвечать. Например, проблема генетической усталости. Это не шутка. Детей с проблемами здоровья становится все больше. У многих наблюдается синдром дефицита внимания, дисграфия, дислексия. Но когда мы оптимизируем оплату труда учителей, то зачастую это идет за счет сокращения якобы лишних, а на самом деле все более необходимых школе людей: дефектологов, психологов, логопедов, педагогов дополнительного образования. Мы фактически уничтожаем целый класс специалистов и хвастаемся, что учителям повысили зарплаты.
Другой очень важный момент связан с демографическим сдвигом. Даже в московских школах есть классы, где детей, для которых русский язык неродной, больше, чем русскоговорящих. Это значит, что надо готовить педагогов, которые могут преподавать русский как иностранный — иначе как этим детям интегрироваться? Однако об этом никто не думает.
Можно поставить в школах какие угодно интерактивные доски и компьютеры, но это всего лишь удобный сервис. Впереди технологий информационных должны идти технологии педагогические. А по всей стране идет разгром педагогического образования, половина педвузов уже закрыта. Да, многие из них были очень слабыми. Но это не значит, что они не нужны вообще. Есть такое преступление — изнасилование. Можно решить эту проблему, стерилизовав всех мужчин, и изнасилований не будет. Примерно так поступают сейчас с педвузами.
„
Учитель не должен бояться, директор не должен бояться. Люди, которых заставляют фальсифицировать выборы, не могут воспитать свободных и честных людей
”
Удар за ударом
Не хочу сказать, что абсолютно все плохо. Есть хороший стандарт начального образования, он сделан с умом. Но вот в стандарте для старших классов, который только что принят и должен быть введен в 2020 году, многое смущает. Идеология документа мне близка: дети должны иметь право выбора, у них будет возможность выбирать специализацию и т.д. А дальше начинаются вопросы. Любой ребенок может выбирать уровень изучения предмета: можно выбрать базовую математику (физику, химию), профильную или интегративную. Что такое интегративная? Это естествознание: химия, физика, биология в одном флаконе — такой облегченный вариант. Допустим. Но что произойдет при вводимом подушевом финансировании? На интегративный курс (ни о чем) запишутся сорок человек. А на профильный, где будут готовить будущих химиков и физиков, специалистов, инженеров, ученых, — три ученика. Получается, самый сложный и тонкий курс будет оплачиваться меньше всего. Пока это будущие опасности, но мы знаем нашу манеру досрочно выполнять не самые удачные решения.
Еще один удар по качеству знаний — введение платы за все, что выходит за рамки стандарта. Например, в стандарте стоит два часа иностранного языка в неделю. Очевидно, что так язык не выучить. Чтобы поступить в вуз, придется платить за дополнительные уроки — а это смогут далеко не все. Другое дело, что не всем нужно учиться в вузе, кому-то лучше даются практические навыки. Но почему сегодня всех, особенно юношей, гонят в вуз любой ценой? Потому что это социальный сейф — мамы боятся армии. Боятся безработицы — нет развитого малого бизнеса, который давал бы нормальную работу и нормальную зарплату.
Предметов в школьной программе добавляется. Ввели религиоведение с 4-го класса — это политическая, нравственная и педагогическая ошибка. Школа — единственное место, где дети разных народов и конфессий собираются вместе. Строить между ними стенки абсурдно, преступно и опасно. Но это приказ, и мы обязаны его выполнять.
Еще одно нововведение — курс «Россия в современном мире». Это будет печальный курс. Невозможно составить его так, чтобы было отображено все: обществознание, культура, география, роль страны в мире. Можно собрать команду академиков, но они никогда не договорятся. Одни будут видеть вечно отстающую страну, в которой демократические ценности плохо прививаются, другие будут настаивать на клиотерапии и рассказе о былых победах, а третьи, как наш новый министр культуры, будут считать, что в истории факты не имеют серьезного значения, главное — интерпретация: если любишь свою страну, ты напишешь позитивную историю, иначе ты не патриот.
Школы свободных
Первый вопрос, который был поднят накануне учебного года на заседании общественного совета при Минобрнауки, — это со страшной силой нарастающий бумагопоток. Чем ниже, тем больше бумаг. Довелось быть в одном регионе, где директора дают подписку в муниципалитете о том, что ученики их школ сдадут ЕГЭ не ниже определенного уровня. Директора тоже не идиоты: берут такую же подписку с родителей. Теперь осталось только, чтобы дети кровью подписались. На крючок ЕГЭ навешали все, что только можно: зарплаты учителей, поступление в вузы, борьбу с коррупцией. При этом мы фактически выдаем детям пустой аттестат: сертификат ЕГЭ действует один год. Для тех, кто служит в армии, продлили действие результатов ЕГЭ до трех лет. Но почему только им? Тут ни экономического, ни идеологического, никакого обоснования — одна дурь.
Последствия преобразований последних лет весьма печальны: уровень образования, грамотности, общей культуры снизился. Мы получили три мощных кризиса в одном. Во-первых, кризис мировоззренческий — полное отсутствие образа будущего. Во-вторых, этический, нравственный кризис. Мандельштам в 1914 году писал: «Есть ценностей незыблемая скала». Сейчас система ценностей разрушена. Это не плач по морали: доказано, что главным условием успешного развития рынка является взаимное доверие. Когда все обманывают всех, никакого рынка быть не может. Наконец, психологический кризис. Американские исследования показали, от чего умирают мужчины — от отсутствия драйва. Как только гаснут глаза, начинается болезнь.
Три эти кризиса — общее заболевание, с которым надо разбираться. Нужно уходить от жесткой прагматики, наращивать гуманитарный компонент культуры, который у нас сокращается как шагреневая кожа. Когда японцы после войны выходили из оков фашизма и империализма, они увеличили преподавание литературы, музыки, живописи. Это способствовало модернизации, потому что сначала надо было прочистить мозги и души.
Школа должна выпускать не боящихся, внутренне свободных людей. И все идет от учителя: раб не может воспитать свободного человека. Учитель не должен бояться, директор не должен бояться. Но люди, которых заставляют фальсифицировать выборы, не могут воспитать свободных людей. Не могут воспитать честных — почему тогда нельзя фальсифицировать результаты ЕГЭ? На самом высоком уровне считают, что можно соединить технологическую модернизацию с рабством в экономике и политике. Но так не бывает. Раб не может ничего изобретать.
Вот говорят: «лихие девяностые». Да, тогда не платили зарплат, но у людей горели глаза. Сегодня в регионах у тех же директоров опущенные плечи, потухший взгляд. Парадокс: зарплаты стали более-менее приличные, а люди всего боятся.
„
В «лихие девяностые» не платили зарплат, но у людей горели глаза. Сегодня в регионах у тех же директоров опущенные плечи, потухший взгляд. Зарплаты стали более-менее приличные, а люди всего боятся
”
Хранители очагов
Беда с системой образования — это угроза экономике, культуре, национальной безопасности.
Школа не может существовать сама по себе, отдельно от государства. Она очень чувствительна и к порядку финансирования, и ко многому другому.
С другой стороны, культура всегда развивалась и сохранялась очагами. Был очень-очень давно такой безумный проект, когда на окраине империи собрались учитель и двенадцать учеников. И только один из них оказался очень неудачным — Иуда. Но заряда той школы хватило на две тысячи лет. Была другая маленькая школа, где учились 29 мальчиков, называлась Царскосельский лицей. Хватило на двести с лишним лет российской культуры. Все не безнадежно. Культуру и модернизацию делает творческое меньшинство.
Другое дело, что очень опасно стравливать обывателя и гражданина. Есть страшные разломы в российской культуре. Ими полон ХХ век, и сегодня это никуда не делось. Надо стягивать общество, а мы продолжаем углублять пропасти по всем возможным линиям — вот трагедия российской цивилизации.
И все же, в отличие от элиты, которая видит детей из окна машины или по телевизору, где для драматизма показывают курящих, пьющих и безобразничающих детей, учителя видят и другое. Автор имеет честь быть одним из учредителей конкурса «Дебют», литературной премии для юных писателей. Мы получаем по 40 тыс. рукописей в год. Среди молодых есть и свои Трифоновы, и свои Астафьевы.
Не знаю, каким дустом надо русскую культуру посыпать, чтобы она пропала. Так что верю в культуру.
http://www.newtimes.ru/articles/detail/57308/
И чем же это выхолащивает то? Т.е. если раньше ушлый учитель мог набрать целую кучу никому не нужных псевдо работ и государство было обязано все это оплачивать, то сейчас прийдется обьяснять родителям почему и за что конкретно они должны платить свои деньги. Вы хотите сказать что ваши услуги образования действительно имеют ценность и вы должны за них получать достойные деньги? Отлично - потрудитесь это обьяснить родителям и не просто обьяснить а доказать.
О да. Все разко встанет на свои места. И я уже представляю какое количество всякой шушеры вылетит из пед составов школ. Всякие кум-сват-брат, которые ведут безумно важные предметы типа ОБЖ, путем зачитывания вслух выдержек из учебника. Ну и конечно же уже сейчас стоит их праведный вой "все пропало просрали образоание...."
Ну так не уничтожайте. Зачем вы увольняете этих успециалистов? Предложите на общем собрании родителям ввести этих специалистов и оплачивать их услуги. Если это дествительно нужно - родители дадут согласие и оплатят все необходимое. а мне вот кажется вы с пеной у рта будете доказывать острую необхоимость уроков музыки которые ведет ваша кумушка, а не дефектолога который по вашим тутошним словам остро необходим.
Почему вы об этом не думаете? Меняйте учебные планы, вводите новых преподавателей, сразу после того как вы убедите в этом родителей...
Вот читал и думал, как же вы на эту тему сможете вывести а тут вот, вуаля :) Молодца!
В общем, дальше разбирать статью смысла нет. Лживая писанина к реальности отношения не имеющая.
PS"
А я вот на последок как раз и хочу сказать что все плохо. Неужели вашего подагогического образования не хватает на то, чтобы представить шкалу расценок, в которой более глубокие курсы будут оплачиваться куда как больше ежели общеобразовательный уровень? Видимо не хватает. А значит правильная реформа образования, в следствии которой такие вот "преподаватели" повылетают из школ.
Полуобрезок, ты лучше свое состояние (имущество) обоснуй. За какие такие "заслуги" нажил?
HalfCat . Я не учитель . Вот Евгений Ямбург известный в России учитель . Поэтому чуть нормальный человек из уважения к такому человеку , не стал бы цитировать от другого лица .
Кстати у меня предложение для человека умеющего нажимать быстро на кнопки .
Подходит время следующих реформ в Росии . Одной из них будет "посадка" чинуш и власти на зарплату от результатов , аналогично как учителю , например .
Не могли бы Вы на форуме заняться такой работой .
Например , в России за год умерло около 2х миллионов - наверное , ж , надо процентик сбросить с зарплаты . По строищемся дорогам " капля в море " - соответственно раз в тридцать . По коррумпированности среди стран на " почётном " месте - тоже можно уменьшить ( они взятками возместят - не беспокойтесь ) . За развал промышленности , чтобы снять с энергоиглы .
Ну и так далее . Ведь и плюсик надо же найти ? .
Только не в этой теме . А , например , может откроете новую , что то вроде - "реформы продолжаются" .
На сим откланяюсь . Надеюсь не ошибусь в Ваших способностях и буду почитывать Ваши умные предолжения .
писи . Думаю , чиновники , читающие наш сайт поддержат Вас и помогут . Ведь эта работа будет на пользу для процветания России .Как и реформа образования .
Отлично. Было бы интересно привязать зарплату чиновников (в том числе и президента) к результатам их работы. У меня как-то была мысль (мечта), хорошо было бы привязать зарплаты чиновников к среднему уровню зарплат (выплат) 10% самых нищих людей РФ трудоспособного возраста (от 18 до 60 лет для мужчин и 55 для женщин) включая инвалидов, иждивенцев и безработных. Вот где бы была экономия и эффективность.
Знаете старую притчу : один съел булку хлеба, второй на это посмотрел, а в среднем не плохо пообедали...
Так вот пока у нас будут писать про среднюю(общую) з/п, а не про среднюю з/п работников администрации области, администрации поселения, администрации завода и рабочих того-же завода, жителей сельского поселения или инвалидов региона - разговор будет идти между слепым и глухим...
. 
А спорить с полу... чем-то это то-же, что dread или
Ну так как конструктив у оппонентов отсутсвует, а есть обычный бессвязный бред, продолжу разбор бредостатьи этого бредоучителя который по заверению Александра где то в России известен и даже кем то уважаем.
Вот это да! И я уверен, что этот уважаемый в России учитель тут же обратился в прокуратуру с заявлением на этот попросту вопиющий случай нарушения закона да? :) Но что то мне подсказывает, что эта история из какого то мифического "региона" родилась аккурат в левом полушарии этого известного и кем то уважаемого учителя.
Дурь это у вас в голове уважемый кем то учитель. ЕГЭ это реальный тест не самих учеников. а качества вашей работы. Поэтому и вой стоит праведный по всей стране. Ведь о ужас, государство осмелилось проверить,а действительно ли вы так хороши как о себе заявляете когда просите очередное повышение зарплаты....
На счет сроков действия аттестата - ноу комментс, учите матчасть закона о образовании. Учитель млин...
Ну так и что же вам мешает это делать? :) ЕГЭ? Так ктож вам запрещает преподавать ЛУЧШЕ чем того требует ЕГЭ? Готовьте ваших учеников на 5 +++ и родители радостно вам это все оплатят с лихвой, да еще и очередь к вам на курс будет стоять.
Чет мне кажется, у этого "уважаемого учителя" какой то пунктик по поводу фальсификация да? И что то я никак в толк не возьму, почему в его вселенной учителя фальсифицируют выборы и каким то боком к этому относятся? Есть тут спецы по шизофрении? Обьясните, в чем прикол то?
Может. Доказано практикой.
(С) Древние египтяне
(С) Греки
(С) Римляне
итд итп. Но сие стеб, а реально, у человека пунктик, он почему то называет всех рабами. Почему? Потому что в его мифологии учителя фальсифицируют выборы?
Какая культура. какая модерницазия? :) О чем бредит этот человек? :) Это ваше хваленое творческое меньшиство будет обсасывать интересы того, кто будем им платить.
Ага и я так понимаю это вы из личного кармана все оплачиваете? :) Или плохой нерукопожатный дядя Путин выделяет на вашу деятельность соответствующие нерукопожатные бюджеты, косвенно финансируя вашу оппозиционную деятельность направленную против него же самого? :) Вот ведь как забавно получается, как это в народе говорят: змею на груди пригрел, вроде бы так да? :)
С Вами всё ясно . Кроме выпирающей неуважительности , ещё и необразованность - что Ямбург , что твой дядька , получают зарплату и работают в рамках бюджета от налогоплательщиков .
( статья ( и ) писалась в рамках обсуждения закона об образовании ) .
Так что не змея , а собака ...... ).
Снимаю свою просьбу ( думаю полегчало ) , а то не дай бог не того укусите . ( Hi ) .