Здравствуйте жители этого замечательного сайта . Меня зовут Ирина , я мама троих детей , любимая и любящая жена , сельская жительница , ну и вообще дама с " тараканами" . Живём мы в пригородном селе , ведём хозяйство и радуемся жизни !!!
Раздел:
Вы здесь
Разрешите представиться ... или моя философия жизни .... Страница 75 из 105
Опубликовано пт, 19.02.2016 - 00:53 пользователем Sawysha
- Блог пользователя Sawysha
- 71055 просмотров
Особо спорить в целом по программе не буду, т.к. с ней не знакома.
Поспорю только с МНОГО. Проблема с нынешними детишками в том, что во-первых — далеко не все ходят в д/с. Во-вторых — далеко не все д/с озабочиваются включением подобных занятий (лепка, аппликация, рукоделие) в программу. Сейчас вообще «в моде» д/с с т.н. «домашним содержанием» (фу, как про животных!) — поели-попили-погуляли-мультики-мама пришла. А период для развития сложных автоматизмов очень короткий! Препубертат — и ффсё, поезд ушел. Потом хоть обвырезайся кленовых листиков, хоть на лоб их лепи — не сработает. Всему свое время.
Повторюсь — со своими детьми занималась этим дополнительно, как и развитием скорочтения и речи. Мне тогда казалось, что в школьной программе этого МАЛО.
Четырьмя конечностями ЗА! Убрать нахрен все религии и культуры из школьной программы — знаешь, сколько часов освободится?! Причем не только в начальной школе!
Мила, ну вот понимаешь, их именно много натолкано. Ты обратила внимание - яблочко, а через две недели гобелен? Две недели это 4 часа труда. Чему можно научить за 4 часа? Какой навык отработать? А через 2 недели нужно принести гобелен. А еще через 2 ... ну, не знаю, может фартук какой. И вот эта заполошность, она просто гробит все желание делать руками. Она отнимает то удовольствие, которое ребенок испытывает, когда сделает САМ, потому что загоняет его в такие условия, в которых сам он сделать не может.
Это не отработка навыков, Ирин. В том все и дело. Это физиологически — ммм... как бы получше сказать... ну как бы «шлифовка мозга», чтоб он умел распознавать: это — сложная задача, её будет решать кора. А это — потенциальный автоматизм, его сразу отправляем подкорковым отделам. Этот автоматизм аналитический, он идет в верхнюю подкорку. А этот — чисто двигательный, он идет в самые древние структуры — в ствол.
Так в идеале должен работать мозг человека. Со 100%-ным распознаванием введенной информации и автоматическим разделением по уровням, вплоть до вегетативного. Когда мозг работает так — не возникает проблем ни на одном из уровней; ни аутизмов, ни функциональной неграмотности. Отсутствие должной шлифовки в должном возрасте — бич ускорившегося человечества. Обезьянки мыслящие — и те этим не страдают. Потому что в препубертате обезьяненок сидит и чистит бананы, рвет листики — все как обычно. Щенок играет и пробует границы дозволенного. И только человеческий детеныш сидит и изучает культуры и религии.
Мил, ну постой, я же не говорю, что цель урока труда - отработать до совершенства навык ткачества гобелена. Но чтобы ребенок почуствовал, что это такая задача, над которой коре работать не надо, он все-таки должен научиться это делать так, чтобы руки помнили. Иначе получается, что у него при работе крючком ли, иголкой ли как раз кора и работает! Он жолжен помнить головой, как это делается. Все-таки подкорка включается там, где появляется автоматизм. Потом он будет расширяться на другие процессы, недаром нам каждое следующее рукоделие дается легче, чем предыдущее. А запустить автоматизм детям не дают, поэтому получается, что каждая из этих задач для него сложная, каждую он решает именно корой. Извращается сам принцип деятельности.
Ирин, я не спорю!
Я не спорю с тем, что школьная программа перегружена!
Я как раз о том, что нынче — см. выше — огромная часть людей (включая видимо и составителей школьной программы) НЕ ПОНИМАЕТ СМЫСЛА СОБСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. И это самое страшное. И дальше будет становиться только хуже.
Вот три простых вопроса. Отвечать на второй и третий есть смысл только тем, кто ответил положительно на первый.
1) Кто из вас смотрел фильм «Идиократия»?
2) Кто из посмотревших сделал вывод «Ну пиндосы, ну ТУПЫЫЫЫЫЕ!»?
3) Кто из посмотревших внимательно оглянулся вокруг и ужаснулся своему достаточно ближнему окружению? Включая (иногда) докторов наук и прочих вродебысвидуумных?
Не смотрела. Вообще не смотрю уже давно ничего. Мое ощущение времени сейчас - 1984, Эдем, Хвост виляет собакой.
Университет развивает все способности, в том числе и глупость. К. Прутков.
А классификацию дураков, совершенно блестящую создал Эко в первой главе Маятника Фуко.
Бгг, права-права
Посмотри «Идиократию», не пожалеешь. Фильм, кста, не шиПко новый — чо-то начало двухтыщных, вроде бы. Не помню. Пересматривали несколько раз, не слишком часто — не надоедает
И «Премию Дарвина», если не видела, тоже посмотри.
В частных коллекциях мэйлрушечки оба есть.
А с детьми 12+ (прошу прощения, если повторяюсь) надо обязательно, прям обязательно-обязательно, посмотреть фильм «Заплати другому» (как всегда — дурацкий перевод названия, в оригинале «Pay It Forward» — «Заплати вперед»).
А еще с детьми постарше (с подростками) стОит вместе смотреть «Жадность», которая в оригинале «Greedy» 1994 года (не перепутайте с «Greed» 2004-го).
Дык беда в том, что НЕ дураки. Это норма жизни теперь ведь! Как в старом анекдоте про обезьяну и лаборанта: «Фигли думать, трясти надо, а не думать!»
Расскажу на собственном опыте. У меня старший сын очень сильно всегда опекался бабушкой ( первый внук,мальчик. До девок ей фиолетово). .к мы работали она забирала его со школы ну и уроки с ним,вернее за него делала. Так продолжалось несколько лет. Говорить что либо было безполезно. Т.к девочки мою
свекровь не интересуют, средняя дочь училась под моим руководством. Уроки я с ней учила только в первом классе. Дальше только проверяла. « не правильно–переделывать». Сын воспринимал учёбу,как будто это нам нужно,а не ему. Дочери всегда говорю,что это твоя жизнь и тебе решать. Хочет быть дворником,ради бога,там хороший атестат не нужен.
Я вот с вами полностью согласна....вижу что вы в теме...........а те кто не знает каково это, каждый-каждый день.....доклады, рефераты, газеты, "мои проекты" и еще поделки.....то конечно легко писать по пол-страницы посты........
Позвольте не согласиться. Мила пишет о вещах основополагающих и о правильных вещах. Я пишу о том, почему эти основополагающие явления не могут быть достигнуты средствами современных программ. Т. е. Она пишет об общем, а я - о частном.
Мил, это проблема любого времени. Всегда для большинства людей голова - орган, в который едят. Недаром столько приверженцев находит любая идеология. Она освобождает от необходимости думать.
А создатели школьной программы... она ведь еще и спекулятивна во многом. То есть смысл в деятельности этих людей был. Но направлен был на достижение совсем других целей.
Девочки,хорошо что ещё комерческую лавочку прикрыли и учебники в школе выдают. А то ведь каждый год новые учебники приходилось покупать. Два параграфа местами поменяют и всё,учебник предыдущего года неподходит. Как вспомню,так вздрогну...
Ну и чё вы тут без меня решили поругаться . Вообще всё там нормально , только перераспределение этого всего ёбнутое . Вот тоже православие , ну ёлки палки , можно ж его сделать факультативом , какие могут быть оценки , ну и отношение учителей , всем надо отличников . Вообще современная школа расчитана на детей с уровнем знаний выше среднего , на детей работающих с репетиторами , середнички и ниже по их оценкам должны учится в коррекции . Не даром с 2014 года у нас в половине школ открыты классы коррекции . Вот Ира пишет , что сейчас яблочко вяжем , через 4 урока гобелен . Ир , нифига , сегодня яблочко , на следующий урок габелен , никаких 4 уроков , дома довяжут .
Вик , мы теперь не учебники покупаем , а рабочие тетради , в которых за год пару страниц испишут . А 1500 отдай . Вот вчера смотрела по анг яз рабочую тетрадь , ещё ни одной записи нет . Вопрос - нахрена она нужна ?
Так ладно , ну её эту школу . Из за неё , как из за политики можно с самой собой в зеркале поругаться . Я сегодня утром еле разогнулась . Егор хоть в ритм нормальный вошёл , спать в 23.00 ложится . Сегодня на улице -3 , на выходные обещают +3 , капец , опять плывём . Птиц сейчас оставшихся лечу , на улицу не выпускаю . Кролиха Кросуля наверно нам скоро лялек народит , бо усердно таскает сено в маточник . Мы ж как кроля привезли , сразу его к ней закинули , он на ней неделю ездил , видать что то там получилось .А ещё у Зорюхи телёнок так сильно шевелится , я прям не нагляжусь , положу руку , он ко мне под руку и давай меня толкать , а Зорька бдит , смотрит так , что ж я там делаю .
А когда ей телиться?
По идее 6 апреля , но она всегда не дохаживает недельку , полторы . Поэтому жду на конец марта . С дня зачатия молюсь , что б тёлочка , ну а там как Бог даст .
Себе на замену будешь растить?Ну не себе......коровке на замену в смысле.......
Нат , ещё одну хочу , и ещё одну . В мечтах три . По хорошему , если всё перерабатывать нам одна корова только на семью , мои все молочные , но я ещё такого убеждения , что хозяйство должно себя акупать не только продуктами , поэтому ещё две хочу . Ещё б мне как то пару рук прикрепить , у нас в стране хозяйство умеют пришивать , а рук гады не научились .
Мы кулЮторно
Вот Ира меня услышала, теперь вы с Цыпой услышьте. Дети в таком возрасте (до старших классов) не должны работать с репетиторами! Они вообще работать не должны. До 5 класса (начальная) школа должна только готовить детей учиться. Все эти поделки, как и чтение, как и каллиграфия (как мы писАли в нач. классах — красиво!) — это важный элемент подготовки мозгов к учебе. А вот всяческие иностранные языки, религии, культуры — не просто не важные, они запретные должны быть до средней школы. Они лишают детей детства, превращают в заготовки для скоростных зомби 21-го века.
В этом ты безусловно права, но я о более глубоком непонимании. О непонимании самих исполнителей, которые исполняют, но при этом не понимают ни фига, а для чего это придумали их работодатели.
Дополнительное?
Вряд ли! 
И с руками тот же облом.
Мне учительница сына, когда выпускала нас с четвёртого класса, жаловалась, как буду учить детей писать? Ведь одни рабочие тетради где надо галочки ставить. Не предусмотрено время на все это. Я уже тысячу раз пожалела, что не оставила детей в начале на домашнем обучении. Особенно сына. Мой рыдать начал в ноябре, а в школу так хотел... Отбили желание очень быстро именно темпом завышенным и кучей всего ненужного. Я слово проект из уст своих детей воспринимаю как ругательное
Мила, ты права, но реалии, к сожалению, другие(((
Ир мы раньше и тетради и учебники покупали. По 3500 отдавали
Мил , я тебя услышала , услышала и согласна на все 100% . Вот ещё б наши училки услышали , всё б было классно . Мы ведь тоже в советское время не тараканов на уроках гоняли . Что , легче было ? Да так же , просто тогда МЫ БЫЛИ ДЕТЬМИ с свойственным детскому возрасту подвижным интеллектом , со временем мы тупеем , вот реально тупеем и сейчашняя программа нам кажется хаусом . Я вот была отличница , сейчас я дуб .
А я люблю с Мишакой проекты делать , и доклады писать тоже . А вот правила учить , прям выстрел в голову .
Меньше было. И медленнее. Причем намного.
Разбухтелись «бабульки»
. Чет вспомнилось. В деревне подружка в 16 лет начала с мальчиком встречатся. Бабушка её причитать начала «ой стыдоба,маленькая ещё ..» Ну и т.д. и
. Может и мы стареем ,забывать начали...
т.п. А подружка моя и говорит
«бабуль,ты же сама в 15 лет замуж
вышла,а в 16 родила уже»
Вот мы все об одном и том же . Про проекты , доклады и т.п. У меня у мамки лежит кипа моих докладов , но раньше было как (ну у меня конкретно) эти доклады никто до словечка не проверял , даже если он списан с учебника , его просто надо было написать и принести , ну кое что рассказать . Цель этих докладов была в том , что ребёнок при письме быстрее запомнит материал и всё . А сейчас доклад надо написать глазами кузнечика на жизнь М.Ю. Лермонтова . Вот честное слово , недавно писали , биография Лермонтова , он выписал основные даты , произведения , кратко о жизни . Приносит назад , говорит -" Наталья Евгеньевна сказала , что надо своими словами " . Ну что говорю , пиши , в тридевятом царстве , позапрошлого века жил мужик Лермонтов , сочинял там что то ну и так далее . Позвонила училке , говорит их проверяют кто то там . Дурдом . Ну и мы когда учились и шили , и вязали , только в кружках и на факультативах . И оценки за это никто не ставил .
Вооот , вот о том я и веду , что на репетиторов расчитано . Программа идёт , как снежный ком , чуток притормозил и ребёнок пропал , а в таком темпе половина тормозит . Что б наверстать идут к репетиторам , если не идут скатываются в тройки , а то и в коррекцию . Русского 2 часа в неделю , физры 3 . Физра важнее . По физре репетиторов нет , а по русскому у них родимых наверстают .
Здравствуйте! Начало очень интересное, но все прочитать нереально. Отмечусь, а потом дочитаю
Только для опоздавших, скажите пожалуйста, на какой странице про отел?)))
Отёл нам только предстоит , в марте . А прошлый отёл был сказочным , ходили, дежурили , дежурили . В один момент зашли , а там уже телёнок , вылизанный , накормленный . Вот и весь отёл , забрали в стайку отсадили и всё . Весь опыт . Если честно и в этот раз так хочу , пришёл , забрал и корми-пои на здоровье .