Все живое.... Страница 370 из 571

Валентина Щипова пишет:

в рот что попало пихать

mommy пишет:

но грибы ж какие попало есть — можно и не помереть, а без печени остацца.

Ну дееевочки!
Я ж посмотрела. Не ядовитые. Ядовитых двойников нет. Но вкус... пишут, посредственный. Редечный. Ой, думаю, что нам посредственный, чай не полна корзина мокрых груздей!
А их реально есть нельзя. Правда, редька вареная.
Свинушки...
Со свинушками сложно. В них нет яда. Они как-то по-хитрому вызывают двойную аллергическую реакцию. На первом этапе общая реакция организма, на втором - разрушение эритроцитов и гибель печени, которая отравляется продуктами распада эритроцитов.
Но вот у нас эти свинухи (их, кстати, тоже коровниками звали) собирали ведрами. Отваривали и жарили, суп варили, картошку с ними жарили, на зиму в жии заливали, солили. Никто на моей памяти с такими симптомами, какие описывают при отравлении свинушкой, не умирал.
Но я ее тоже не беру. Мне консистенция не нравилась никогда, да еще ядовитой объявили. Да ну нафик, вкус у нее простецкий. Вот от сырых груздей небось не отказалась бы

Не, они сами токсичные.
Даже без накапливания. И да,

mommy пишет:

Данунафик такую лотерею.

—

Своих помидор нет, так хоть папиными похвастаюсь.

Зато какая у меня нынче кукуруза!
Огромные початки, а сладкая!
Вот, сижу в кукурузе, лопаю.

Правда один сорт очень поздний. Высоченный в два моих роста, но еще даже метелку не выкинул.

И ладно, козам скормлю.

Траву посрезала, разложила сушить. Кажентся, немного будет мне травок на приправы. А то казалось, что совсем ничего не выросло. Еще петрушки надо нарезать.

Самый вкусный перекус

Olga60k пишет:

надо тоже поесть, что ль

Надо!

Татьяна25 пишет:

Свет, а что там за травки? Сушишь прям в пучках, не режешь и потом не перемалываешь?

Базилик, тимьян, чабрец, майоран, орегано. Сушу россыпью, потом досушиваю в духовке с вентилятором и переминаю в тазу, палки выкидываю.

Свада пишет:

Что за сыр ?

Качотта, качотта с пажитником, моцарелла и камамбер. По паре кусочков каждого.

Бассейн отключила. Выстыла вода. Все, лето...

mommy пишет:

самое ближнее к камере

Майоран. Он, кстати, прекрасно переносит пересадку и растет в горшке, но у меня ему слишком сухо и жарко, его клещ заедает.

Прочитала в жжечке очередной пост про образование. Советское и постсоветское. И вот автор долго и упорно рассуждает, в чем было советское образование лучшим. Вывод делает, что ничего в том образовании хорошего не было, а учились все исключительно потому, что был мощный механизм всеобщего принуждения.
Меня задела не вся статья в целом. Меня задело то, что автор дурно отозвался о советских учебниках. Мол плохие были учебники. Скучные и невразумительные.
Вот про учебники вывсеврети.
Я как-то долго не могла понять, почему так сложно объяснять детям литературоведческие понятия. Потому что у меня было из школы ощущение, что ничего там заморочного нет.
Правда, не понимала. Пока мне не попал в руки учебник 5 класса 80-го что ли года издания (я работать начала в 90х).
Вот в том учебнике, как и сейчас, в 5 классе вводились понятия "роды литературы", "эпос" и "рассказ". Как и сейчас, на примере рассказа "Кавказский пленник".
В учебнике 80х рассказ был разбит на смысловые части, короткие, не больше страницы. И к каждой части были прямо в тексте 2-3 вопроса. Потом несколько вопросов к каждой главе. И много вопросов ко всему рассказу в целом.
А, еще понятие антитезы на этом же рассказе вводится.
После рассказа статья на 2 страницы о родах и жанрах литературы, об эпосе и о рассказе. Не особо занимательная, но понятная 5класснику, с опорой на текст произведения.
Так вот сейчас в учебнике 5 класса - голый текст, после него 5! вопросов, один из которых "что хотел автор сказать этим произведением" (за этот вопрос казнь с особой жестокостью, автор все что хотел, сказал этим произведением).
Статья на полстранички. Все. И объясняй учитель, как хочешь.
Ну вот и взялась сравнивать. Биология это вообще жесть.
Нет, вообще жесть это началка.
Есличе - в советском русском месяц - добуквенный период. Буква а - несколько уроков. И далее каждая буква - отдельный урок. Сейчас на первом же уроке буква а за один урок и понеслось - по три буквы за урок, за месяц все, научились. Правда, дети потом письменный текст прочитать не могут, буквы срисовывают, печатную букву письменной не могут заменить. Но это же учитель дурак, научить не может. Ну и дети, того, не семи пядей во лбу.
Так вот, советские учебники были отлично структурированы. Иллюстрации в них были по делу, очень внятные и информативные.
Полиграфия была не очень.
Сейчас все на мелованой бумаге, с полноцветными иллюстрациями. Учиться по этим учебникам невозможно. На урок может быть 20 страниц учебника, а может - полстраницы.
Программы - отдельная боль.
А, еще изложения и сочинения. Они сейчас выскакивают в выпускных классах из ниоткуда. И тексты, боже мой, какие мерзкие тексты
А, еще одна моя боль. Из школы изгнали пересказ, которому раньше тщательно учили с 1 класса. Подробный, сжатый, выборочный. Какой-то идиот решил, что пересказ - это не творчески, это репродуктивный уровень обучения, это плохо. А то, что пересказ учил выделять главное в тексте, идиот не понял. А сейчас дети не в состоянии выделить основное даже в небольшом отрывке. Просишь сказать о чем текст, пытаются рассказать наизусть, как стихи. Дети тупые? Нет, это тупые чиновники от образования.
Короче, какое счастье, что я больше не работаю в школе.

Юлия Бержанина пишет:

Спрашиваю, вам что буквы не рассказали как читать!?

Так это тоже методика. Сейчас главное - говорение. Грамматика языка? Зачем? Главное, чтоб взаграницу поехали и могли изъясняться. А то стыдно видишь ли за наших туристов - языкам не обучены.