Образование до и после развала: школа, вуз, интырнет. Страница 3 из 8

Просто одобряю. А я по жизни раздолбай и лентяй.

Таких как-то всё меньше..

И то и другое воспитывается. https://fermer.ru/comment/1078724684#comment-1078724684

Вы прям новую Чайку по имени Джонатан Ливингстон ваяете..

Павка Корчагин?

Сейчас молодёжь про эту книгу даже не слышала..увы.

СОВРЕМЕННОЕ "ОБРАЗОВАНИЕ" ШТАМПУЕТ ГЛОБАЛЬНЫХ ИДИОТОВ.

Глобализация - это слово, которым паразитическая система пытается маскировать свою цель добиться паразитирования на всех странах мира. Тех, кто не желает быть съеденным паразитами, демократически уничтожают бомбами и ракетами...

Чтобы уничтожить народ, нужно отделить его от корней. Это очень точно характеризует современную эпоху - не только в отношении русского народа, но и в отношении других народов. Речь о глобализации. То, что глобализация захватывает все мировые процессы, стало уже характерной чертой сегодняшней реальности.

Однако мало кто задумывается над этим по существу. А напрасно. В этой статье я собираюсь описать то, что происходит в русле глобализации с образованием. Но для этого в нескольких тезисах необходимо кратко изложить те парадигмальные основы, которые служат теоретическим фундаментом глобализации, как идеи. Те, кто принимают глобализацию, так или иначе подписывается под этими основами. Ибо глобализации предшествует идея глобализации. Поэтому её идейные основы нужно ясно осознавать. Вот они.

1.Существует цивилизация (в единственном числе) и варварство. Всё, что не цивилизация, то варварство. Следовательно, всё человечество делится на цивилизованное и нецивилизованное. Этот взгляд возник на Западе и органически присущ ему. Он получил своё теоретическое оформление в XVII-XVIII вв. в образе либерализма, прогрессизма, просвещения (сам термин "просвещение" заведомо подразумевает градацию народов на продвинутых и отсталых, которых нужно просветить). Поэтому, когда используют термин "цивилизация", не забывайте, что к нам это не относится.

2. Запад по умолчанию считает себя цивилизованным, а все остальные народы - цивилизованными ровно настолько, насколько они следуют западным путём в построении либерального гражданского общества, основанного на принципах индивидуализма, космополитизма, коммерции, прав и свобод индивида, рынка и т.п. (Хотя рынок присущ всем обществам в качестве составной части, именно на Западе он стал образом всего общества.) Западное общество - это общество-рынок, где всё имеет свой стоимостный эквивалент. Купля-продажа всего и вся есть следствие этого количественного представления о мире, которое утверждается в XVII в.

3. На этом основании делается вывод, что будущее всех народов - идти по западному пути. Если же они не хотят, то...

Для этого и придумана глобализация. Поскольку Запад считает, что есть лишь одна цивилизация (подразумевая под ней себя) и варварство (остальной мир, не желающий следовать западным путём), то "мировой прогресс" состоит в том, что весь остальной мир должен следовать западным путем. Если он не хочет, ему помогают. Как - мы все прекрасно знаем. Западные ценности внедряются насильно, вплоть до уничтожения сопротивляющихся. Для этого они и называются "общечеловеческими". Надо же как-то оправдать агрессию. На сегодняшний день единственной сверхдержавой являются США, которые суть часть западного мира, но такая его часть, которая претендует на глобальное господство.

Итак, глобализация сегодня - это однополярная глобализация, подразумевающая распространение либеральных космополитических ценностей на весь мир с целью его включения в американскую глобальную империю. Чтобы это выглядело более пристойно, глобализация подаётся, как борьба народов за "свободу и демократию", желающих тоже стать частью "цивилизованного мира" (на самом деле, глобализация - это борьба паразитической системы за возможность паразитировать на всех странах).

Крайне важно знать, что глобализация подразумевает десуверенизацию всех стран, т.е. внешнее управление ими (по факту), что юридически оформляется, как их вхождение в "структуры цивилизованного мира" - ВТО, МВФ, Болонскую систему и т.п. Всё это - инструменты глобального подчинения.
Теперь о судьбе образования. Не секрет, что образование - это будущее любой страны. Уничтожить образование - это уничтожить страну. Какая приманка используется, например, для Украины? Приманка "европейских ценностей" и "европейского уровня жизни", прочно засевшая в сознании ещё с позднесоветского периода, когда население взирало на Запад, как на предмет вожделения. Используя этот стереотип и укрепляя его с помощью либеральной пропаганды, проводится подрывная работа, ставящая целью превратить нас в послушную толпу. Отмечу кратко основные направления разрушительной работы в образовании под лозунгом "европейских стандартов":

1.Учебные курсы сокращаются, а вместо них вводятся бессмысленные предметы. Это делается для того, чтобы снизить квалификацию, предотвратить возникновение целостного взгляда на мир и посеять хаос в голове студента. Экономическая цель вполне очевидна: страна становится поставщиком ресурсов, дешёвой рабочей силы и рынком сбыта своих товаров.

2. Ведётся либеральная пропаганда о том, что студент - это свободный индивид, наделённый кучей прав и свобод, правом выбора и т.п., и учёба должна доставлять удовольствие, а не трудности. Требовать от него что-то - это нарушение его священных прав и свобод. Он может выбрать сам. Поэтому подавляющее большинство выбирает - учиться не хотим. Для того же, чтобы этот процесс выглядел естественным, необходимо...

3. Постоянное снижение уровня требований к студентам. Ведь, если это уровень сразу опустить от советского до плинтусного, то диверсия станет очевидной. Поэтому планка требований опускается медленно, но постоянно - по мере оглупления населения.

4. Вместо изучения наук "изучаются" интерфейсы каких-то программных пакетов, которые называются "современными", "прогрессивными", а по сути, уберите красивые слова - и останутся просто цветные картинки. Что же они дают для квалификации? А истинный смысл этого - вырастить стандартного "юзера", ничего не соображающего за пределами этих интерфейсов. Не секрет, что любая мало-мальски нестандартная задачка ставит такого потребителя в тупик. Это как раз и нужно глобальной элите.

5. Внедряется тестовый контроль знаний, который поощряет, в лучшем случае, к тупому зазубриванию разрозненных фактов, а в худшем - к отгадыванию ответа, тем более, их всего три-четыре варианта. Вместе с тем известно, что знание некоторых принципов замещает знание многих фактов. Но одно из правил современного "образования" - ни в коем случае не дать целостного понимания, а забить голову фактологическим мусором.

6. Бесконечная информатизация подаётся, как самоцель и абсолютное благо, хотя на самом деле служит установлению тотального контроля над человеком. Дальнейшее направление - чипизация мозгов под предлогом безопасности, эффективности и т.п. Можно не сомневаться, лозунги будут придуманы самые благие. А пока в первых классах вытесняются буквари и заменяются электронными гляделками. С самых ранних лет нужно убить способность мыслить.

7. Через многие учебные предметы транслируются либеральные космополитические прозападные представления. Цель - с раннего возраста потенциально инкорпорировать индивида в западный глобальный мир и подчинить будущее всех стран глобализму через перерождение новых поколений. Этими предметами являются политология, социология, право, история и др. Они наиболее подходят для прозападной пропаганды.

Для этих целей пишутся соответствующие учебники, переводя процесс в совершенно законное русло. Не секрет, например, что учебники по истории пишутся на западные гранты, а зачастую и иностранцами. На Украине стало чуть ли не правилом, что историю пишут канадцы (т.н. "канадские украинцы") и американцы. Стоит ли удивляться после этого, что дети презирают самих себя и свою идентичность, а Запад во всём полагают образцом?

8. Действует множество всяких зарубежных программ "сотрудничества", цель которых - отслеживание талантливых людей и переманивание их за границу.

Вся эта подрывная работа ведётся на том основании, что якобы так делается в "цивилизованных европейских странах" (типичная подмена понятия: подразумевается, что только европейские страны являются "цивилизованными").

Что касается насильственной украинизации, то к глобализации она имеет лишь косвенное отношение. Это часть геополитической стратегии США по отрыву Украины от остальной России и вовлечению её в сферу своего непосредственного влияния. Стала уже избитой фраза американского стратега З. Бжезинского о том, что, пока Украина удерживается в отрыве от остальной России, та не может стать мировой державой. Поэтому Украина никогда не сможет стать самостоятельным объектом геополитики - слишком уж большое стратегическое значение она имеет. Этот факт в геополитике является тривиальностью, и с этим необходимо считаться. Таковы реалии.

Таким образом, образование в русле глобализации - это система умственного, а затем и фактического подчинения государств интересам глобальной элиты. Цель этой системы - уничтожить умственный потенциал государств и поставить их под внешнее управление. Современное "образование" штампует креативно-позитивных глобальных идиотов. Эти индивиды умеют креативить, позитивить, эффектно презентовать себя, продуцировать яркие картинки, но не могут создать ничего нового, т.к. творческие способности целенаправленно уничтожаются в этой системе.

Конечно, есть счастливые исключения. Попадаются талантливые студенты, не желающие убивать в себе человека и становиться на путь кретинизации. Но в целом система направлена именно на оглупление подрастающих поколений. Кстати, и вся либеральная пропаганда поддерживает подростковое, легкомысленное, развлекательное отношение к жизни, внушая, что нужно "не париться", "не дать себе засохнуть", смотреть "камеди клаб", "евровидение", MTV и просто быть дебилом. Итог - стандартный идиот на выходе. А для страны - потерянные поколения, депрессия минимум на несколько десятилетий и внешний контроль через "международные демократические структуры", т.е. внешнее управление.
Можно ли что-то противопоставить этому процессу?

На первый взгляд немногое в целом. Но многое для отдельного человека! В силах каждого из нас оставаться человеком и не поддаваться глобализму. Пусть система изобретает самые изощрённые способы умственного порабощения, но в повседневной жизни мы имеем свободу выбора в пользу человеческого достоинства.

Человек был создан свободным! Мы можем читать настоящие книги, интересоваться подлинным искусством. К сожалению, не у всех хватает сил и желания на это. Но нужно использовать все возможности, чтобы объяснять окружающим, как устроен мир и кто стоит за "современными" методами обучения и "современными ценностями". Можно ли предложить действенную методику переубеждения и разворачивания сознания человека в патриотическом направлении - это тема отдельной статьи.

Поскольку данную статью не хочется заканчивать на грустной ноте, скажу только, что по своему опыту убеждаюсь: даже самое поверхностное объяснение того, как всё устроено, заинтересовывает многих студентов, которые интуитивно чувствуют, что их обманывают и всё обстоит не так, как рисуют СМИ. Так что, в этом отношении у нас огромный ресурс!

Необходимо по возможности вставлять палки в колёса модернизации (речь о нравственности). Нужно раз и навсегда отделаться от мысли, что модернизация вообще есть благо. Нам нужна модернизация промышленности. И никакой "модернизации" нравственности!

Дело даже не в том, можем ли мы что-то сделать, а в том, что мы обязаны. Как наши солдаты жертвовали собою во имя Победы, не зная, когда она наступит и наступит ли вообще, но движимые единственно чувством долга, так и мы обязаны вести борьбу против глобализма. Это борьба за наше спасение и за честь наших предков. Таков наш долг перед Отечеством. Ничто не потеряно, пока не потеряно всё!

Евгений Чернышёв, Донецк.. http://www.dal.by/news/89/13-12-12-9/

Ученые рассказали о постепенном снижении уровня интеллекта человечества

МОСКВА, 12 июн — РИА Новости. Результаты IQ-тестов демонстрируют снижение уровня интеллекта испытуемых на протяжении нескольких десятилетий, сообщает портал MedicalXpress.
Ссора
© Fotolia / Kim Schneider
О дегенератах, высоком IQ и реакции на хамство, или Как важно быть вежливым

Рост IQ на протяжении первой половины ХХ века получил название эффекта Флинна. Для объяснения этого феномена выдвигали множество гипотез. Среди факторов, которые теоретически могли повлиять на "поумнение" человечества, называли улучшение питания, здравоохранения и образования.

Однако, как выяснили норвежские ученые, этот эффект сменился противоположным, и интеллектуальные способности людей начали падать. Материалом для исследования послужили результаты тестирования IQ норвежцев, поступавших на военную службу в 1970-2009 годах. Всего ученые использовали результаты 730 тысяч тестов.

По подсчетам исследователей, за поколение уровень интеллекта снижался в среднем на семь пунктов. Частично падение IQ может быть связано с факторами окружающей среды, а также с изменениями в образе жизни людей, полагают ученые.

РИА Новости https://ria.ru/science/20180612/1522581241.html

Проводят эксперимент на выживаемость. В запертые комнаты сажают инженера, физика и математика. Перед каждым закрытый сундук с едой. Через пару недель открывают комнату инженера. Сундук открыт, инженер сыт, доволен жизнью. Показывает гвоздь: – Вот, из гвоздя согнул отмычку, открыл замок. Заходят к физику. Сундук разнесен в щепки, физик сыт, доволен. Показывает листок с расчетами: – Вот рассчитал, где у сундука слабое место, стукнул, он и рассыпался. Заходят к математику. Сундук закрыт, пол, стены, все исписано формулами. На полу сидит злой, отощавший математик: – Так, попробуем пойти от противного. Предположим, что сундук открыт…

Думаю, влияние среды тоже. Выживать не нужно как в 19-м и 20-м веках. Мозг ленив, жизнь легка: пособие по безработице, детей в семьях мало. Вероятно питание с ГМО тоже влияет. Вот, кстати:

Суровые правила на экзаменах в Китае

Качественное образование – это дорога в жизнь для молодых людей, а для государства – гарант стабильного и процветающего будущего. Возможно, именно поэтому еще несколько лет назад в Китае серьезно озаботились честностью молодежи, сдающей экзамены. Тем, кто списывает, головы пока публично не рубят, однако в тюрьму любитель шпаргалок угодить может вполне.


В Китае действительно нельзя делать некоторые достаточно простые, на первый взгляд, вещи. Временами запреты в Поднебесной могут шокировать своей жесткостью. Так, например, на сегодняшний день в стране нельзя списывать во время экзаменов. Списывание, конечно, не приветствуется нигде, однако только китайцы решили отличиться степенью суровости наказания за подобный проступок. Как знать, возможно, это и правильно!
Вся соль в том, что в Китае списывание приравнивается к уголовному преступлению и вполне себе может довести человека до решетки. По всей видимости, власти очень серьезно озабочены качеством знаний своих выпускников. Те, кто отважится списать во время сдачи «гаокао» (выпускных экзаменов), могут оказаться за решеткой на три года. Да, это не просто какая-то страшилка или отметка в личном деле, тюремный срок будет вполне реальным. Более того, «правонарушитель» не сможет пересдавать «гаокао» в течении еще трех лет после отбытия наказания. Таким образом, молодой человек может выпасть из национальной системы образования на 6 лет.
Почему же такое внимание власти уделяют качеству и честности выпускников? Все очень просто. Те, кто сможет хорошо сдать «гаокао», получат лучшую путевку в жизнь и в дальнейшем смогут попытать свое счастье на сдаче экзаменов в лучшие ВУЗы страны. Действует данное правило с 2016 года. Впрочем, правонарушитель все-таки может уйти от наказания, выплатив залог. Правда, суммы залога очень большие.
Наказанием нечестных учеников власти в области контроля экзаменов не ограничиваются. Над многими школами во время «гаокао» летают специальные БПЛА, которые глушат любые входящие сигналы, не позволяя звонить или выходить в интернет. Конечно, мультикоптер со спецоборудованием может себе позволить не каждая школа. Тем заведением, что «беднее» или «меньше» лучших школ, приходится решать проблему по старинке при помощи вот таких вот экстравагантных бумажных шапок.

https://novate.ru/blogs/170618...

Спасибо, напомнили. Ещё в детстве смотрел и крепко забыл. Сильный фильм.

Учить любить учиться

Ко всем проблемам нашего образования я бы ещё добавил, что существует некоторая необратимость этих проблем. Она заключается в том, что если вдруг сейчас мы попробуем резко вернуть советскую систему образования, то мы столкнёмся с тем, что у нас просто может не хватить учителей, которые смогли бы по этой системе учить и преподавать.

Я закончил школу всего 12 лет назад, а в ней из двух десятков учителей, которые учили меня, осталось человека 2-3. То есть все остальные учителя — это учителя, которые почти всю свою карьеру учили по ЕГЭ и для ЕГЭ. Я боюсь, они даже не смогут сходу учить как надо. Да и надо ли им это? ЕГЭ лишил учителя ответственности. Да, наверное, в школе есть какая-то система оценивания учителя. Но что на выходе? Учитель 7 лет (после начальной) учит школьников русскому, математике, биологии, истории, а в конце обучения ученики пишут всё на листочках, а учитель даже не знает, научил ли он чему-то их, или семь лет прошли в пустую. Получается, если учитель не несёт ответственности в первую очередь перед собой, то его работа бесполезна. Работа без ответственности, работа ради работы — она не нужна. Учитель становится лишним звеном, что, скорее всего, и школу переведёт на дистанционное обучение с дополнительными услугами репетиторства. Учиться сдавать тесты можно и без помощи учителя, а если не получается, рынок репетиторов тебе в помощь.

Но хотелось бы обратить внимание и вот ещё на что. Да, всё кажется очень страшным. Но мы сами позволяем этому страху материализоваться в отупление наших детей. Мы уже давно мысленно перешли на рельсы поезда в никуда «всё можно купить», но всё ещё ждём тока по проводам «государство нам должно». Оно нам уже ничего не должно. Вся ответственность лежит теперь на нас. У нас полная свобода выбора. Мы сами выбираем, где лечиться, где учиться, чему учиться, даже в какой стране жить. Но гарантии, что даже если мы заплатим большие деньги, а нас вылечат от того, чем мы болели, научат тому, что нам полезно, и жить мы будем в той стране, о которой мечтали, нет. Потому что по ту сторону договора сидят точно такие же, которые могут всё купить, но государство им по-прежнему должно. И вам, с их точки зрения, должно.

А что мы должны? Да мы тоже должны. Мы должны следить за своим здоровьем, мы должны соблюдать правила дорожного движения, мы должны быть внимательными в общественном транспорте и не искать приключений в ночное время суток, мы должны помогать окружающим нас людям. Не обязательно со всеми дружить и всех любить, но помочь нуждающемуся — святая обязанность. Я не про попрошаек у церкви, конечно, говорю. Мы должны учить своих детей. Учить любить учиться. Советское и раннепостсоветское образование позволяет нам научить ребёнка физики и химии, даже если в школе мы их плохо изучали. С высоты своего опыта вместе с ребёнком мы можем прочесть учебник и помочь ему понять то, что он не понимает.

Многие возразят, а где взять время на это? Оно берётся в выключенных телефонах, телевизорах и компьютерах. Заниматься науками с ребёнком гораздо интереснее, чем проходить очередную «шариковую» игру в телефоне или обсуждать политику или историю в мессенджере, а уж про бьютиблогеров я вообще молчу. Всеми науками вы его, наверное, не заинтересуете. Так заинтересуйте тем, что вам нравится или нравилось в школе. Да, времена тяжёлые, и, пожалуй, победить очень трудно. Значит, надо приспосабливаться. Не прогибаться (то есть плыть по течению и со всем соглашаться), а приспосабливаться. Быть осторожнее, умнее, добрее друг к другу. Тогда, возможно, в верхах через какое-то время появятся люди, которым будет не всё равно, для которых личная нажива не будет вершиной эволюции. Это тяжело? Да тяжело, а понимать, что всё катится в пропасть — это легко?Отсюда

Кулагин Сергей пишет:

Материальные и эгоистичные цели у юных - вот причина деградации

Да, но этому следует противостоять.

Учительница поставила Насте, написавшей в сочинении:"Хочу сидеть у камина в своем шале", тройку, потому что шаль - женского рода. Впрочем, в остальном все было правильно: в квартирах холодрыга, а электрокамины в магазинах давно разобрали.