Пациент скорее жив.. Один мой хороший знакомый, уже преклонных лет в юности закончил 1- годичное военное училище связи в Москве. Учились по 10 часов каждый день и таким образом, что предметы изучения: узлы, блоки, схемы - знали наизусть. Теорию тоже назубок. Училище регулярно приобретало билеты в театры, на балет и в оперу для коллективного посещения. Выходил отлично образованный, не чуждый культуре, дисциплинированный и ответственный специалист.. Вот из таких и сформировалась научная и техническая элита, обеспечившая всплеск разработок, изобретений и открытий в 50-70-е годы, плодами которых мы пользуемся до сих пор.
Полученных знаний ему хватило чтобы легко поступить в один из ведущих вузов Владивостока и в последующем быстро дорасти до заместителя директора крупного предприятия. Сейчас говорят -топ-менеджер.
А выпускники вузов 90-х и позже становятся "эффективными менеджерами", успешно разваливающими любое порученное дело, не забывая воровать. Нет, не все конечно, но многие. А раньше балбес и лентяй просто не мог даже в среднее звено пробиться.
Я не имею ввиду работников идеологического фронта. 
Вы здесь
Образование до и после развала: школа, вуз, интырнет. Страница 6 из 8
Опубликовано пт, 06.04.2018 - 12:51 пользователем Viktorr
Раздел:
Ключевые слова:
- Блог пользователя Viktorr
- 6955 просмотров
Очень интересно что выйдет
ПРОБЛЕМА НЕКВАЛИФИЦИРОВАННОГО ПОТРЕБИТЕЛЯ
«Недостатком советской системы образования была попытка формирования Человека-творца, а сейчас наша задача заключается в том, что вырастить квалифицированного потребителя»
(Цитаты великих людей. Фурсенко А.А.)
Есть любители подискутировать на тему, что такое общая культура, интеллигентность, хорошее воспитание, образование и прочие субъективные, спорные, но вполне явственно осязаемые при личном контакте явления. Можно привести тонны определений и точек зрения, но важны не они, а то, являются ли упомянутые качества человека и гражданина востребованными в обществе и поддержанными государством, начиная со школьной скамьи.
Чему детей учили при «зловещем Советском Союзе», кто помнит?
«К четырем прибавить два, по слогам читать слова
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.
Книжки добрые любить и воспитанными быть
Учат в школе, учат в школе, учат в школе».
Но даже самые добрые книжки заставляют мыслить и переживать, если это честные книжки. Все школьники обливались слезами над печальной тургеневской историей о Герасиме, злой барыне и несчастной собачке. Травмировало ли это детскую психику? Еще как. Были ли эти слезы благотворными? Несомненно. Потому что слезы сопереживания никогда не падают в землю бесплодно – они учат не причинять боли другому и защищать слабого и безответного.
Не всем школьникам нравился Ф.М. Достоевский и его «Преступление и наказание». Но все добросовестно вслушивались в пронизанный нервом и отчаянием крик души студента Раскольникова «Тварь я дрожащая или право имею?» Все ли средства так уж хороши и дозволены для достижения поставленной цели или же существует некая запретная грань, которую нельзя переступить, а раз переступив, можно ли дальше жить с этим? И какой станет эта жизнь?
А поэзия? Это же сплошная травма для детской и подростковой психики. К чему это сказано: «А он, мятежный, просит бури, как будто в бурях есть покой!» Это что за буря такая – небось страстей человеческих. А может быть, и того хуже, призыв к какой-нибудь политической буре. Зачем это современному российскому потребителю? Не надо бури. Да и всякая, прости Господи, любовная писанина. Это чему хорошему дети, с колыбели приученные к межполовым отношениям уровня «Дома-2» и рекламе презервативов научатся у какого-нибудь Есенина?
«И сердце, остыть не готовясь,
И грустно другую любя.
Как будто любимую повесть,
С другой вспоминает тебя».
Долой эту бодягу с корабля современности. Начитается подросток всяких стихов и поэм, а потом потребитель из него вырастет неквалифицированный, уверенный, что не все в жизни дозволено и не все средства хороши. Еще и задумываться начнет, зачем да для чего он живет, и вообще, что вокруг происходит. А если это явление приобретет массовый характер? Если все подростки начитаются книжек и думать начнут (а это процесс взаимосвязанный), к чему придет общество? А вдруг они еще и сами начнут стихи писать? А потреблять в это время кто будет? Не надо школьникам этих переживаний и раздумий, и об этом уже позаботились те, «кому сие ведать надлежит».
В современной РФ, отрекшейся от воспитания человека-творца как от вредной идеи, изменилась сама концепция школы. Это уже не то место, которое обучает и воспитывает человека и гражданина. С одной стороны, школа стала полем борьбы за место под солнцем, начинающейся с детских лет (результат рыночной демократии). С другой стороны, она все больше становится местом «социализации», общения со сверстниками, детских и подростковых мероприятий, всяких школьных праздников и т.п. То есть собственно об обучении речь идет все меньше. Если так пойдет дальше, то совсем скоро российская школа, как на Западе, превратится в то место, где детям должно быть fun – весело, развлекательно и позитивно. И она на наших глазах становится институтом социальной дрессировки.
Но даже такая школа – дорого и ни к чему. С 2000 г. в РФ закрыто 26 тыс. школ, из них 20 тыс. – именно в селах. Каждый день в стране закрываются 4 школы, из них 3 – на селе! Таким образом, уже 17 лет продолжается настоящий разгром образования с точки зрения его доступности.
Например, в 2015 г. в селе Петровичи Шумячского района Смоленской области в рамках «оптимизации» была закрыта школа, в которой учился всемирно известный писатель-фантаст Айзек Азимов. И правильно – а то выучили его на свою голову, а он потом сам начал книги писать, отнимать у занятых потребительством людей время, внушать им всякие мысли и вообще «жечь глаголом».
Во время «Прямой линии» в 2017 г. президент РФ г-н Путин заявил о недопустимости бездумного закрытия школ в селах. И был абсолютно прав. Поэтому школы закрываются не просто так, а в соответствии с планом выращивания квалифицированных потребителей. А образованный, культурный, начитавшийся книг гражданин – плохой потребитель, начнет думать да раздумывать, а после здравых размышлений возьмет и не потребит какую-нибудь гадость, которую ему усиленно навязывает реклама, еще и микрокредит под людоедские проценты на ее приобретение не возьмет. Да и рекламу этот субъект не видит, потому что не телевизор смотрит, а книги читает.
И правильно уральской школьнице не продали сборники стихов Бродского и Есенина. На книгах стояли пометки 18+, и 17-летняя девушка не попала в эту возрастную категорию. Мала еще, да и как потребитель недостаточно квалифицирована, понесла деньги в книжный магазин вместо распродажи стоковых шмоток. Ужас просто, куда катится страна.
Старшеклассница Алиса пыталась совершить страшное, а именно купить сборники стихов трех русских поэтов: Владимира Маяковского, Сергея Есенина и Иосифа Бродского. На обложках изданий стояли пометки 18+, поэтому продавцы сразу трех книжных магазинов отказались обслужить 17-летнюю девушку, сообщает РИА «Новый день».
Попытки школьницы убедить персонал магазина в необходимости покупки не удались — сотрудники утверждали, что по закону продать книги они не могут, и требовали документы.
В разговоре с журналистами Алиса пожаловалась, что ей мешают культурно развиваться. Причина такой маркировки на упомянутых книгах неясна, ведь произведения их авторов включены в школьную программу старших классов.
Сотрудники книжных магазинов тут не виноваты – не они принимают законы, запрещающие семнадцатилетним покупать и читать произведения Бродского и Маяковского. А нести ответственность за злонамеренную продажу девочке сборника стихов Есенина и не хочется, и звучит, признаться, как-то невероятно глупо. Закон есть закон, даже если это маразм. И пишут эти законы те же фурсенки, которые людей «выращивают» как овощи на грядке, а вовсе не воспитывают, не расширяют кругозор и не учат думать своей головой. Как в бытность свою министром образования заявил сам г-н Фурсенко, высшая математика убивает креативность. По собственному признанию, он не изучал в школе высшую математику, и при этом «не дурее других». Ему виднее, доктор физико-математических наук как-никак.
Но когда же еще открывать для себя бесконечные и невероятно многообразные сокровища русской поэзии, или даже делать первые, неуверенные, глупые, но такие искренние попытки самостоятельно срифмовать «кровь – любовь» как не в семнадцать лет? Когда еще ощутить невероятное одиночество в толпе и впервые в жизни прийти от этого в необъяснимый ужас? Когда внимать рвущему слух и сердце призыву:
«Слушайте,
товарищи потомки,
агитатора,
горлана-главаря.
Заглуша
поэзии потоки,
я шагну
через лирические томики,
как живой
с живыми говоря».
Но творцам законов, запрещающим юным познавать мир через лучшие, проверенные годами и миллионами почитателей образцы творчества не надо ничего этого – ни высшей математики, ни высокой поэзии, ни прочих химер. А то выучатся в школе, и как вышеупомянутый Азимов, сами начнут книги писать, а в книгах этих будет сплошная крамола вроде: «Люди, занимающие у нас высокие административные посты, руководствуются не обычными человеческими чувствами. Им нужно нечто более надежное и безотказное, вроде какого-то хорошо смазанного и проверенного механизма, гарантирующего появление улыбки в нужный момент».
Все начинается с малого: вначале подросток книг начитался, затем задумался и распереживался, бросил квалифицированно потреблять и задался очень взрослым вопросом: «Кто тот высокопоставленный умник, который решает, какие книги мне читать?» А потом он, мятежный, и вовсе бури запросит, потому что ему для счастья станет мало быть всего лишь «не дурее других».
Любовь Донецкая
#ОбыкновенныйПутинизм #ПереустроитьРоссию #НравственноеГосударство #ПартияНовогоТипа
https://narzur.ru/problema-nek...
В библиотеках по всей России есть при входе отдел, где можно взять книгу просто так без денег и записи в библиотеку или положить туда свою ненужную.
У вас в селе есть библиотека?
Вдруг положенная вами интересная книга, кого-то заинтересует и побудит его измениться хоть чуточку в лучшую сторону. Сейте доброе и вечное.
В. А. Сухомлинский о причинах подростковой преступности
Чем тяжелее преступление, чем больше в нём бесчеловечности, жестокости, тупости, тем беднее интеллектуальные, эстетические, моральные интересы и потребности семьи. Ни в одной семье подростков, которые совершили преступление или правонарушение, не было семейной библиотеки, хотя бы маленькой...Во всех 460 семьях я насчитал 786 книг...Никто из тех, кто совершил преступление, не мог назвать ни одного произведения симфонической, оперной или камерной музыки
Я уже раздарил наполовину свою. Было томов 600-700. Библиотека есть, но читают только взрослые и очень мало.
Я в 15 прочёл полное собрание Бальзака ( кроме писем ). Приключения и фантастику ещё раньше. У же поколение 40- летних смотрит как на ископаемое.. а зачем?
И в самом деле, зачем. Даже закончив вуз, большинство всё-равно в сферу услуг уйдёт. А там начитанность ни к чему.
Горе от ума. Молчалины блаженствуют на свете!
Но оттуда же и это:
Поверили глупцы, другим передают,
Старухи вмиг тревогу бьют —
И вот общественное мненье!
Ну и кто ископаемый? Ни что не ново под луною! Детский сад!
До конца надо было книжки читать, до конца и обдумывать.
Зарплата ума не даёт, без культуры и знаний человек жалок и жизнь его беспросветна...
Люди не ставящие перед собой высших целей(нематериальных) не просто существуют - они вымирают.
Дарить надо тоже с умом, а то приносили мне потом другие люди со свалки, а я можно сказать от сердца отрывал и говорил: не будете читать - не выбрасывайте.
Ага, признаются они, даже медалисты и краснодипломники грешили этим, считая что уже достигли апогея.
Ребята, оглянитесь вокруг, вы этот апогей видите вокруг? Значит ещё ого-го сколько всего не знаем что и как сделать..
Мозг штука сложная, всё схватывает, но деградирует ещё быстрее... так что достигнув чего-то однажды, нельзя потом всё время думать, что так просто можно повторить и без ошибок и что некуда улучшаться и тд...
Вот для этого в том числе и книги, выкинешь - лучше себе сразу голову выкинь...
Тут на Фермере некоторые девочки рассказывают, что они читают: фэнтэзи, дефективы, женский роман. Таких большинство. Мужчины ещё меньше читают. Кому дарить? Вы полагаете, кто-то прочтёт Кортасара? Говорят, что Маркес какую-то ерунду пишет - плохое фэнтэзи..
Набоков уже непонятен молодёжи, а ублюдочный Гарри Поттер заслонил блестящую плеяду американских фантастов прошлого века. 451 градус по Фаренгейту, но без костров.
Это жанр антиутопий, можно в этом же духе и накалякать, что будет очень скоро и с фермерами, которые торчат на фэнтэзи и имеют к земле чисто алчные интересы: опустынивание и потеря плодородия земель, изменение климата к всё более неблагоприятному, ужесточение к фермерам любых требований вместо обещанных льгот и субсидий вплоть до лишения права вести дела в этой сфере и конфискацию всего за нарушения и тд.
э
Люди привыкли жить и действовать по устоявшемся сценариям, как принято, что не требует каких-то рисковых операций, проверенными другими способами и тд.
Совершить качественный скачок на новый уровень - это задача и образования и личного труда, формирования нового видения проблем, новых способов их решения.
Для этого порой приходится всё перемалывать, искать новое, годами оттачивать мастерство, учиться у тех кто в этом преуспел и тд. Ну и как тут без необходимости и умения читать?
Просто отхватили земли и думают так вечно будет как они привыкли? Да ещё и отвергая саморазвитие?
Мол половину книг написали наркоманы и бездельники. Ладно, есть и такие, а по своему делу неужели всё исчерпано, вот ни за что не поверю.
Плюс мир велик, глазами и руками всего не обляпаешь, не пощупаешь, даже если ехать куда, а сперва узнать всю подноготную, так качество поездки будет на ура, вместо бездумного и трудно понимаемого с первого раза созерцания непонятных вещей и людей...
А фэнтези очень удобно, когда потерялся, отстал, горы неоперабельных дел, а тут бац палочкой махнул, амулет потёр, трах-тибидох и в дамках...
Вы пустого много пишите. Простой вопрос: почему Шугурова почти никто не копирует? Много лет стабильные результаты, высокая рентабельность, технологии в позапрошлом веке разработаны. Почему?
Рентабельность - вещь многогранная, поэтому люди порой и копошатся в мелочах, а всю картину сложно увидеть... 80% занимает то что приносит 20% и тд. и тп.
И просто копировать - дело неблагодарное, это что священные тексты какие? Нет это опыт в конкретных условиях, его нужно самому нарабатывать каждому и дорасти до этого. Этому нужно учиться и не копируя, а на теории и практике познавая и проверяя...
Нам привычно, например, копировать по чертежам, схемам, но если ничего не вызывает подозрений, опубликовано в авторитетном журнале, на сайте, куча положительных отзывов, плюс личное полное понимание принципов и как можно под свои нужды переделать и тп - вообще чудесно. Ну не получилось, не оправдалось - закинул, нашёл что получше...
С большими проектами куда сложнее: затрачиваешь всё что есть, людей запрягаешь, может ещё и в долг чего, результата сразу не видно, а как не выгорит?
Разумеется, чем большая компетенция, тем на больший размах человек способен посягнуть, но её то выработать ещё надо и опытом и знаниями. Чаще этой компетенции на прорыв и нет.
Всё это так, но ответа нет. Понятно, что не механическое копирование, а принципиальное. У нас в области тоже не пашут без нужды; культивация и дискование по стерне. Плодородие не уменьшается, но удобрения в полный рост, плюс свиностоки от которых толку очень мало.
Для начала следует узнать, кому принадлежит земля: холдингу, частному лицу, банку.. Тогда и станет яснее.
Остаётся свести людей с мозгами с теми у кого есть возможности.
Уж давно многое изобретено и открыто, но недоучки, решившие что сельское хозяйство можно вести по наитию и спрашивая у соседей и всё - круто ошибаются, а потом за всех решают, что выгодно, что нет, что эффективно, что вредно и порой "думать" обозначает для них нечто совсем иное, очень поверхностное...
Даже хорошо организованные в своё время колхозы, совхозы, образцовые и тд. и те в штыки принимали многие новшества, предлагаемые им сверху или так их внедряли наплевательски чтобы к ним потом с подобными предложениями не приставали, ну если для передовицы, то "внедрят" потом выкинут за околицу и опять будут делать так как привыкли... Психология...
То есть психология нам порой обходится дороже так как всё тормозит и приносит убытков побольше стихийного бедствия...
Но переломи её в себе эту психологию, научись меняться когда этого хочешь или этого требуют условия, тогда не сдашься как другие и переломишь ситуацию, докажешь правоту на жизнь нового метода и тд...
Отмечусь
.
Создание биомассы
Читая статьи в Интернете об американском образовании, хочется рыдать от умиления, настолько всё красиво. Ещё больше хочется рыдать при чтении рейтинга лучших ВУЗов мира, в котором уже долгие годы лидирует Массачусетский технологический университет, а в топ-20 глаза рябит от обилия американских флагов. А слёзы на глаза наворачиваются потому, что невежество американцев достигает поистине космических масштабов, и уровень оконченного ими ВУЗа роли не играет.
К примеру, слушая или читая высказывания Джорджа Буша-младшего, кажется, что этот человек завершил своё образование сразу после начальной школы, а ведь бывший президент США закончил Йельский университет, входящий в топ-20 лучших ВУЗов мира. Что уж говорить о простых американцах, у которых не было папы-президента?
По данным Департамента образования США, уровень грамотности американцев — 86%, почти, как у жителей африканского Зимбабве.
32 млн взрослых американцев не могут читать
21% взрослых американцев читают хуже, чем ученики, окончившие начальную школу
20% выпускников обычной средней школы не могут прочитать, что написано у них в аттестате
70% заключённых США или не умеют читать или читают хуже, чем ученики второго-третьего классов
Ну и что уж говорить о географии, если люди читают с трудом? Впрочем, считают американцы не лучше.
Каждый пятый взрослый американец не может подсчитать, сколько будет зарабатывать в неделю, если ему скажут размер почасовой оплаты.
Только 42 % американцев могут выбрать два блюда в меню и посчитать, сколько чаевых нужно будет дать официанту.
Только 20% американцев способны подсчитать, сколько им придётся заплатить банку за ипотеку.
20 миллионов американцев платят за то, чтобы им заполнили одностраничную налоговую декларацию
50% семнадцатилетних американцев настолько плохо знают математику, что их не берут работать на автозавод
США стоит на 25-м месте из 30 индустриальных стран по уровню знания математики, но американские студенты считают, что знают математику лучше всех.
Эта статистика показывает, откуда растут ноги у невероятных американских долгов, а так же объясняет, почему американцы так легко верят своему правительству и СМИ.
А как правительство борется с неграмотностью собственного населения?
Согласно финансовому отчёту за отчётный период с октября по август правительство США выделило Министерство образования 58,2 млрд долларов, что более чем в 10 раз меньше, чем на войну, но с войной понятно. США на войну денег никогда не жалели, потому сравнивать с войной некорректно, а нужно сравнить с предыдущим периодом.
С октября 2016 по август 2017 Минобр США получил 101,4 млрд долларов.
Упс! Или, если по-русски — правительство США забило болт на образование своих граждан.
И это вполне объяснимо. Правительству США не нужны люди грамотные, люди, умеющие добывать сведения самостоятельно. Нужна биомасса, верящая в любую пургу. Потребитель, которому можно впарить всё, что угодно, и который с радостным визгом поднимет руку, голосуя за бомбёжку любой страны будь это небольшая страна на Ближнем Востоке или огромная России — это же варварская страна, которая находится так далеко на Востоке. И никто не задумается над тем, что ответка может прилететь гораздо быстрее.
Кстати, нашим любителям Запада тоже хотелось бы напомнить, что местоположение отсчитывают по кратчайшему расстоянию между двумя предметами. Расстояние от границы России до границы США — всего 4 км, а это значит, что Россия для США и есть тот самый просвещённый Запад, причём, абсолютно недосягаемый, ведь то, что для США — настоящее, для России — уже прошлое.
Отсюда
Это всё хорошо, а как мы рядовые граждане можем помочь, например, своей сельской школе или городской гимназии и тд?
Меня, например, сильно задело, когда один знакомый очень далёкий от всякого образования, вдруг оказался дипломированным инженером... Сессии он сдавал, да только липа всё полная, времена были трудные, были ради любой "помощи", но именно такие "специалисты" раздерибанили множество колхозов, далеко не случайно именно подобные люди это и делали.
Высшее образование в большой степени это дело чести, это как офицер в сравнении с младшим составом, какой-то моральный кодекс обязан иметь место.
А тут на стс, тнт сплошь молодёжные сериалы, под копирку худших западных, как же это весело в универе и можно делать что хош без всякой морали и ответственности и ноль, ноль внимания на то, что люди с высшим образование в определённой степени это будущее формируемое грамотными людьми...
Я несколько раз писал, как у старшего в начале 2-го курса разогнали профильную кафедру полностью и залепили программу туфтой. Я в длительных отлучках был по работе, чуть поздновато узнал. Предложил перевестись на другой факультет, но ленивое чадо не схотело. В результате получен диплом, по ценности сопоставимый с моим пэтэушным, когда мне срочно требовался разряд по смежной профессии. Я сдал экстерном на высший, изучив программу рассчитанную на 1,5 года за месяц.
Но это мы уже обсуждали ранее.
На США поставлен крест, как и на Западной Европе. Центр промышленности перенесён в ЮВА и немного в Индию. Там закрывают и не строят новых АЭС, убивают земли гидрокрекингом.
В России причины ухудшения образования другие. Чтобы было поменьше сильно умных.. и сильно умелых. Проще выпустить тысячу грамотных наладчиков и сколько нужно - операторов, чем миллион универсальных инженеров. С точки зрения рынка, это абсолютно правильно.
Этим подготавливается расслоение общества и возникновение сословий и каст. Это выгодно государству.
Поэтому всё, что мы можем сделать - это учиться самостоятельно и учить детей. Интернет такую возможность даёт.
Потом способ обучения. Я согласен с мнением мыслящих людей, что нынешнюю школьную программу следует радикально перестроить. Упрощённо - это выглядит как от простого к сложному. Вначале как обычно: письмо, чистописание, арифметика, родная речь.. и пр.
Мозг ребёнка формируется в процессе роста и обучения. Поэтому физику, химию, математику следует давать позже; скажем с 8-9-го класса и сразу полным блоком, а не растягивать на три часа в неделю. Сложная информация должна даваться слитно и последовательно, каждый день. Весь курс физики с 5-го по 10-й класс может и должен быть пройден за 2-3 месяца. То же с химией.
С математикой сложнее. Её можно вводить базируясь на разделы физики - оптику, механику, электромагнетизм. Тогда это будет чётко ассоциировано с практическим применением и давать нужную мотивацию.
Я вот в своё время. в школе плохо понимал, зачем мне все эти уравнения? И в самом деле, они мне ни разу не пригодились в работе, как и большинство расчётов, курсовые по сопромату, ТММ..
Даёт для взрослых, вполне в сформировавшихся личностей, а молодым и неопытным нужен учитель, наставник, а кое кому и весьма строгий надзиратель. Даже с последним многие родители часто не могут достойно совладать.
А уж педагогам, через руки которых прошли сотни учеников и тд. ошибок в обучении и воспитании допустят гораздо меньше... Остро таких педагогов не хватает - с неформальным подходом, по-совести... но они нужны...
Тут не согласен, основы этих наук в простейшем виде и с практикой типа несложных опытов, поделок можно и нужно давать и с 6 лет, что важно в формировании не сказочно-эльфового мироустройства, как это у них частенько бывает из-за засилья сказок и выдуманной чуши якобы для развития... ну и трудовые навыки с пониманием сути основных процессов - это архиважно. А к старшим классам у них часто формируется мнение "а нафиг нам это надо", так как у них уже некая законченная основная парадигма окружающего мира, а тут им втискивают что-то им кажущееся излишним...
Ну да расчёт кинематики, эпюры крутящих моментов, кориалисово ускорение или уравнение ван дер ваальса для поверхностного натяжение жидкости и инженерам тоже как-то не на каждый день..
Но это же основы, без них никуда. вообще всё это мизер, всё решает атмосфера в обществе и вредоносные носители идей "всё и так сойдёт"...
Посмотрите на окружающий мир, в нём уйма проблем и бед, которые всё ещё существуют в том числе и по причине острой нехватки людей, которых бы это задевало и они нашли бы своим делом и призванием решение хотя бы одной из них.
Сложилось мнение, что деньги решают всё. Серьёзно, но при наличии даже неограниченного бюджета порой предлагаются либо устаревшие, либо заведомо неэффективные решения, так что отдают предпочтение заграничному, часто не учитывающему всех местных условий и ставит в ненужную зависимость, либо решение связано с излишними(как всегда) затратами и недостаточно продумано и испытано, что потом приводит к новым проблемам..
Был такой сериал на дискавери "за секунду до катастрофы", о людском факторе и фатальных ошибках в кажется продуманных и проверенных системах и комплексах, но ...
Другое дело, что специалисты высокого уровня часто становятся высокомерными и остальных считают чуть ли не вторым, третьим сортом. Это потому что практика, вплоть до самой черновой нужна на любом этапе обучения, дабы у новоиспечённых спецов было чёткое понимание, что они не жрецы науки и технологий, а такие же люди, делающими со всеми одно общее дело и заносчивость опасна для дела. Инженеры, технологи, любые спецы с высшим - белоручки, это нонсенс, это лишний источник проблем и головной боли...
Прекрасный добрый фильм о мальчике увлечённом математикой
Ага и коллекцию жуков для себя ещё с подписями какой из них какой училке больше подходит, хотя можно не ограничиваться столь безобидными насекомыми...
Основы наук можно давать опять же имея какой-то план по обучению ребёнка. Чаще родитель не имеет на это времени и желания. А бабушка с дедушкой живут отдельно или им сериалы с футболом важнее.
Основу знаний должна давать школа. Я старшему в 12 лет дал свою мастерскую в распоряжение. Там был большой верстак, тиски, сварка, весь набор ключей, всяких инструментов и приспособ. Результат: сейчас он свободно капиталит простые японские дизеля ( выемка коленвала, замена ЦПГ ) и все работы по ходовке. Хотя работает в области электрорадиотехники.
Мне лично идиотский расчёт электроприводов с редукторами не дал ничего кроме бессонных ночей и раздражения. Не пригодилось вообще. Это для другой специальности. А то что было нужно в реальности, пришлось изучать самостоятельно.
Мне как-то попалась в руки эдакая подшивка общего курса подготовки инженера- механика одного индийского университета. Уже после десятка страниц прочитанных вразбивку, мне захотелось её украсть. Это был шедевр: просто и доступно без идиотских формул и графиков с академическими рассуждениями и нудным выведением уравнения каких-то там сложных динамических процессов было изложена суть и краткие выводы с рисунками и примерами. Одновременно в каждом разделе, в конце приводились справочные данные и практические формулы для расчётов. Бери её на производство и больше ничего не нужно.
Всё, что сложнее - ипостась конструктора- разработчика, а там другая голова и другой уровень.
По своему профилю могу привести в пример бестселлер - двухтомник "Искусство схемотехники" Хоровиц, Хилл. Эта книга в виде лекций читалась в ..не помню каком штатовском университете в течение семестра. У нас подобный курс читался два года в виде двух десятков сложных и малопонятных учебников отличающихся только уровнем запутанности и противоречий. В конце курса все уже плотно забывали, что учили вначале.
Перешли на советскую систему образования
В ДНР отказались от «Болонской системы» образования, так заявила министр Минобразования ДНР Лариса Полякова. Она также уточнила, что эта система была специально создана для оболванивания детей и их деградации.
«Мы отошли от «Болонской системы». Мы ее внедряли на протяжении того времени, пока входили в состав Украины. Сейчас мы учли все негативные стороны этой системы и решили ее отменить. ДНР перешла на пятибалльную систему, мы вернули переводные экзамены в школе, начиная с шестого класса, и стараемся максимально уйти от тестовой формы обучения. На данный момент Республика берет все самое лучшее из Советской системы образования», — сказала министр.
По-моему очень точное определение насчет «Болонской системы». Отсюда
Тестирование ввели лишь для того чтобы прикрыть полный провал в успеваемости с 90х годов, а на западе с этим проблемы были всегда.
А, например, в Китае наоборот, дети и их родители делают всё возможное и невозможное чтобы из бывших крестьян и городской бедноты стать по-настоящему образованными(лишь для видимости их там просто не поймут и не примут) да ещё и ударными темпами, ну типа пятилетку за три года..
Один мне свой отцовский дом показывал на фото - ну просто деревянный барак в степи, овцы, кони, а дети уже образованные, по миру разъезжают...
Главное что мешает качественному образованию, это не столько система, по которой занимаются, а отношение к уже "образованным". Если этот "образованный" чётко знает, что ему будет секир башка (равно как и плутам-преподам)и за фальшивое образование и за неумение грамотно работать как должны были выучить и сам должен был следить за этим с большой тщательностью, тогда и на учёбе так филонить не будут, всё что нужно будем им дополнительно не посчитают за труд и сами освоят ни на кого или что не пеняя, ибо себе дороже, не школяры ведь, а уже совершеннолетние...
Каким быть образованию - решает правительство, создавая предпосылки и законы. Китаю разрешили образование, Индии отчасти, нам - пока лучше чем в Индии, но возможно хуже чем Китаю. Впрочем это может измениться.
Для детей когда-то выпускали много книг по электронике, именно по теории запомнил "Электроника - это очень просто.." перевод с франц. и Полякова "Введение в электронику" из более новых... Там никаких сложных схем только основные принципы, примеры, весёлые картинки от простого к сложному... Теперь и таких нет..
Американские школьники умудряются провести весь курс физики за 2 года, по мне так это никудышная практичность, полноценного понимания не формирует...
А что касается "учили, но не пригодилось..." тут основное - само занятие наукой, формирование рабочих навыков, научного мировоззрения, грамотного подхода к проблемам и их решению...
А не умение высокопарно выражаться и наводить тень на плетень...
У знакомого сын учился в Англии, практиковался в юар, но балбесом был и однажды прилетел не доучившись. Окромя английского и барских замашек в тратах - очень мало чего извлёк из учёбы...
А, например, негр из Африки, учился у нас, хотел остаться но не мог нигде зацепиться, с большим нежеланием уехал к себе на родину, тут мне говорят он оказывается уже и в министерстве там работает, госрасходами по части строительства ведает... Главное что учился он на совесть.
Ну это понятно, отсюда и наплевательство по сравнению с прежними временами, но качество материала, самих людей ведь тоже изменилось в нелучшую сторону, а это решающе не смотря на любые там заговоры и ограничения.
Многие, ставшие грамотными и даже великими людьми имели всевозможные трудности их сделал труд и упорство. А это запретить никто никогда не сможет.
Ещё из этой серии про телевизор, приёмник и пр. У меня, кажется, одна даже сохранилась в архиве.
Тоже верно. Рынок изменил.
Оставьте отмазки неудачникам и слабакам.
Ход внешних обстоятельств никогда не бывает благоприятным, но поддаваться глупо, а сопротивляться без подготовки и исследований - одна видимость борьбы, когда внутренне уже сдались и это лишь показной жест отчаяния.
Нельзя апеллировать былыми успехами и достижениями - только добиваясь настоящих и показывая перспективность нынешних достижений можно и нужно пробиваться вперёд.
Вы прям как Ницше. Это неправильно. в 90-е погибло много талантливых людей, по выражению рыжей сволочи, не вписавшихся в рынок
А сейчас правительство мигрантов набирает - людей нет, некому работать. Стройку не автоматизируешь и сбор отходов и много чего.
С другой стороны амеры в компьютерных технологиях поднялись за счёт русских эмигрантов. Надеюсь, не нужно имена приводить.
Эти люди - первые жертвы холодной войны. А выживают чаще не более сильные, а более хитрые и беспринципные. Как изменится после этого генофонд? Вот то то.
Чтоб справиться с этими хитрыми и беспринципными нужно самим быть ещё сильнее, грамотнее и мудрее. Как ещё по-другому?